{"id":1809,"date":"2026-06-01T11:29:07","date_gmt":"2026-06-01T11:29:07","guid":{"rendered":"https:\/\/magrid.education\/is-dyspraxia-a-learning-disability-full-breakdown\/"},"modified":"2026-10-06T20:47:24","modified_gmt":"2026-10-06T20:47:24","slug":"ist-dyspraxie-eine-lernschwache","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magrid.education\/de\/is-dyspraxia-a-learning-disability\/","title":{"rendered":"Ist Dyspraxie eine Lernst\u00f6rung? Eine umfassende \u00dcbersicht"},"content":{"rendered":"
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Dyspraxie bei Kindern verstehen<\/span><\/strong><\/h2>

Dyspraxie, auch bekannt als Entwicklungsbedingte Koordinationsst\u00f6rung (DCD), ist eine neurologische Entwicklungsst\u00f6rung, die die F\u00e4higkeit eines Kindes beeintr\u00e4chtigt, koordinierte k\u00f6rperliche Bewegungen zu planen und auszuf\u00fchren. Obwohl sie oft schon in jungen Jahren auftritt, bleibt die Diagnose bei vielen Kindern unerkannt, bis sie in der Grundschule auf Schwierigkeiten sto\u00dfen, insbesondere bei Schreibaufgaben, beim Sport oder beim Befolgen mehrstufiger Anweisungen. Diese Aktivit\u00e4ten erfordern Fein- und Grobmotorik \u2013 Bereiche, in denen Dyspraxie die Leistungsf\u00e4higkeit am st\u00e4rksten beeintr\u00e4chtigt.<\/p>

Viele dieser motorischen Herausforderungen h\u00e4ngen eng mit der visuelle Wahrnehmung<\/strong>,<\/a>\u00a0zusammen \u2014 der F\u00e4higkeit des Gehirns, das Gesehene zu interpretieren \u2014, da die Planung einer Bewegung zun\u00e4chst eine genaue Einsch\u00e4tzung von Raum, Entfernung und Position erfordert.<\/p>

Der Begriff \u201eDyspraxie\u201c wird manchmal synonym mit \u201eDCD\u201c verwendet, obwohl \u201eDCD\u201c die im Diagnostischen und statistischen Handbuch psychischer St\u00f6rungen (DSM-5) anerkannte klinische Bezeichnung ist. Kinder mit Dyspraxie<\/a><\/strong> k\u00f6nnen Schwierigkeiten mit pr\u00e4zisen Bewegungen, visuellen Hinweisen und der Aufrechterhaltung einer guten Koordination haben. Diese Symptome k\u00f6nnen sich sowohl auf schulische Aufgaben als auch auf allt\u00e4gliche T\u00e4tigkeiten auswirken, wie zum Beispiel das Binden von Schn\u00fcrsenkeln oder den Umgang mit Besteck.<\/p>

Auch wenn Dyspraxie nicht immer als Lernst\u00f6rung eingestuft wird, kann sie das Lernen, die Kommunikationsf\u00e4higkeiten und das Selbstwertgef\u00fchl erheblich beeintr\u00e4chtigen, weshalb eine fr\u00fchzeitige Erkennung und Unterst\u00fctzung von entscheidender Bedeutung sind.<\/p>

Ist Dyspraxie eine Lernst\u00f6rung oder etwas anderes?<\/span><\/strong><\/h2>

\"Ist<\/p>

Die Frage \u201cIst Dyspraxie eine Lernschw\u00e4che?\u201d wird h\u00e4ufig von Eltern und P\u00e4dagogen gestellt. Die Antwort darauf ist nicht eindeutig. Im \u201eDiagnostic and Statistical Manual\u201c wird die Entwicklungskoordinationsst\u00f6rung (DCD) unter den motorischen St\u00f6rungen und nicht unter den Lernst\u00f6rungen eingeordnet. Das bedeutet, dass Dyspraxie im klinischen Kontext offiziell nicht als Lernschw\u00e4che eingestuft wird.<\/p>

Im schulischen Umfeld jedoch, insbesondere wenn die F\u00e4higkeit eines Kindes, bestimmte Aufgaben zu bew\u00e4ltigen, erheblich beeintr\u00e4chtigt ist, kann Dyspraxie als Lernschwierigkeit behandelt werden. Wenn Kinder beispielsweise Schwierigkeiten beim Mitschreiben, beim L\u00f6sen von mathematischen Textaufgaben oder beim Erledigen von Schreibaufgaben haben, bieten Schulen m\u00f6glicherweise sonderp\u00e4dagogische Ma\u00dfnahmen an oder erstellen einen individuellen F\u00f6rderplan (IEP), um Unterst\u00fctzung zu leisten.<\/p>

Da Dyspraxie die Art und Weise beeinflusst, wie Kinder k\u00f6rperliche Handlungen planen und ausf\u00fchren, kann sie die Verarbeitung von Informationen beeintr\u00e4chtigen, die f\u00fcr das Lernen erforderlich sind. Obwohl Dyspraxie keine klassische psychische St\u00f6rung ist, kann sie gemeinsam mit psychischen Erkrankungen, Sprachst\u00f6rungen oder spezifischen Lernschwierigkeiten auftreten, was sowohl die Diagnose als auch die Behandlung erschwert.<\/p>

Wie sich Dyspraxie auf die Feinmotorik auswirkt<\/span><\/strong><\/h2>

Kinder mit Dyspraxie haben oft Schwierigkeiten mit der Feinmotorik, die f\u00fcr Aufgaben, die pr\u00e4zise Bewegungen der H\u00e4nde und Finger erfordern, von entscheidender Bedeutung ist. Dazu geh\u00f6ren das Schreiben, das Schneiden mit der Schere oder sogar das Binden von Schn\u00fcrsenkeln. Diese F\u00e4higkeiten sind in der Schule unverzichtbar, wo von den Sch\u00fclern erwartet wird, dass sie Schreibaufgaben erledigen, mit Malutensilien umgehen oder Unterrichtsmaterialien genauso handhaben wie andere Kinder.<\/p>

Da die Feinmotorik eng mit der motorischen Koordination verbunden ist, k\u00f6nnen selbst allt\u00e4gliche Aktivit\u00e4ten im Unterricht zu Frustrationsquellen werden. Wenn die grob- und feinmotorische Entwicklung eines Kindes verz\u00f6gert ist, wirkt sich dies oft auf seine F\u00e4higkeit aus, neue F\u00e4higkeiten sowohl im schulischen als auch im praktischen Umfeld zu erwerben.<\/p>

Ein Ergotherapeut oder Physiotherapeut kann diese Entwicklungsverz\u00f6gerungen anhand medizinischer Tests beurteilen und individuelle Strategien entwickeln, um das Selbstvertrauen zu st\u00e4rken. Mit der richtigen Unterst\u00fctzung k\u00f6nnen viele Kinder mit Dyspraxie ihre Feinmotorik verbessern und lernbedingten Stress abbauen.<\/p>

Entwicklungskoordinationsst\u00f6rung (DCD): Medizinischer Begriff f\u00fcr Dyspraxie<\/span><\/strong><\/h2>

\"Dyspraxie\"<\/p>

Aus klinischer Sicht ist die Entwicklungskoordinationsst\u00f6rung (DCD) die anerkannte Diagnose f\u00fcr das, was viele als Dyspraxie bezeichnen. Sie ist im Diagnostischen und Statistischen Handbuch (DSM-5) als motorische St\u00f6rung unter den neurologischen Entwicklungsst\u00f6rungen aufgef\u00fchrt. DCD ist eine chronische Erkrankung, die in erster Linie die motorische Koordination beeintr\u00e4chtigt und es Kindern erschwert, die f\u00fcr Schule und Alltag erforderlichen k\u00f6rperlichen Bewegungen zu erlernen.<\/p>

Zwar weisen nicht alle Kinder mit DCD eine Lernbehinderung auf, doch geht diese St\u00f6rung h\u00e4ufig mit Sprachschwierigkeiten, Legasthenie oder anderen h\u00e4ufigen Lernst\u00f6rungen einher. Daher ist eine fr\u00fchzeitige Erkennung von entscheidender Bedeutung.<\/p>

Dyspraxie beeintr\u00e4chtigt die Art und Weise, wie das Gehirn koordinierte Bewegungen plant und dem K\u00f6rper entsprechende Signale \u00fcbermittelt, auch wenn die Muskeln selbst gesund sind. Infolgedessen k\u00f6nnen Kinder Schwierigkeiten bei k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4ten, bei mathematischen Aufgaben und sogar beim Verstehen von Mimik oder verbalen Anweisungen haben \u2013 all dies kann ihre Teilnahme am Unterricht und ihre Kommunikationsf\u00e4higkeiten beeintr\u00e4chtigen.<\/p>

Wird Dyspraxie in Schulen als anerkannte Lernschw\u00e4che betrachtet?<\/span><\/strong><\/h2>

Obwohl Dyspraxie medizinisch gesehen nicht immer als Lernbehinderung eingestuft wird, behandeln viele Schulen sie aufgrund ihrer erheblichen Auswirkungen auf die Lernf\u00e4higkeit eines Kindes dennoch als solche. Im schulischen Umfeld, insbesondere wenn Dyspraxie beeintr\u00e4chtigt das Schreiben<\/a>, bei mathematischen Textaufgaben oder mehrstufigen Anweisungen haben die Sch\u00fcler m\u00f6glicherweise Anspruch auf sonderp\u00e4dagogische F\u00f6rderung.<\/p>

Im Rahmen eines individuellen F\u00f6rderplans (IEP) k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte und Fachkr\u00e4fte ma\u00dfgeschneiderte F\u00f6rderma\u00dfnahmen anbieten, die verbale Anweisungen, visuelle Hinweise und \u00dcbungen zum Aufbau von F\u00e4higkeiten umfassen, um den Kindern zu helfen, mit ihren Mitsch\u00fclern Schritt zu halten.<\/p>

Manche \u00e4lteren Kinder erhalten m\u00f6glicherweise w\u00e4hrend der Schulzeit Erleichterungen bei Schreibaufgaben oder Unterst\u00fctzung durch einen Ergotherapeuten oder Physiotherapeuten. Obwohl Dyspraxie streng genommen nicht als Lernst\u00f6rung gilt, ist sie aufgrund ihrer Auswirkungen auf die motorischen F\u00e4higkeiten, die Konzentrationsf\u00e4higkeit und die Sprachf\u00e4higkeiten in vielen p\u00e4dagogischen Kontexten funktional mit anderen spezifischen Lernschwierigkeiten vergleichbar.<\/p>

Wie sich Dyspraxie auf das Lernen und die motorischen F\u00e4higkeiten auswirkt<\/span><\/strong><\/h2>

\"die<\/p>

Dyspraxie beeintr\u00e4chtigt sowohl die Feinmotorik als auch die Grobmotorik, die f\u00fcr den Lernerfolg in der Schule unerl\u00e4sslich sind. Betroffene Kinder haben m\u00f6glicherweise Schwierigkeiten mit k\u00f6rperlichen Bewegungen wie aufrechtem Sitzen, dem Halten eines Bleistifts oder der Ausf\u00fchrung koordinierter Bewegungen, die im Kunst- oder Sportunterricht erforderlich sind. Diese Herausforderungen k\u00f6nnen sich darauf auswirken, wie Kinder Schreibaufgaben bew\u00e4ltigen, mit Gegenst\u00e4nden umgehen oder am Sportunterricht teilnehmen.<\/p>

Die motorischen Schwierigkeiten wirken sich auch darauf aus, wie Kinder Informationen verarbeiten, insbesondere bei Aufgaben, die motorische Koordination und Organisation erfordern \u2013 wie zum Beispiel das L\u00f6sen von mathematischen Textaufgaben oder das Ordnen von Materialien. Infolgedessen kann das Selbstwertgef\u00fchl leiden, wenn Kinder sich mit anderen Kindern vergleichen, denen das Erledigen solcher Aufgaben leichter f\u00e4llt.<\/p>

Da sich diese Probleme mit Sprachst\u00f6rungen oder anderen psychischen Erkrankungen \u00fcberschneiden k\u00f6nnen, geht Dyspraxie h\u00e4ufig mit umfassenderen Lernschwierigkeiten einher, sodass eine umfassende F\u00f6rderung erforderlich ist, um Kindern dabei zu helfen, neue F\u00e4higkeiten zu erwerben und ihr Selbstvertrauen zu st\u00e4rken.<\/p>

Ergotherapie und Unterst\u00fctzungsstrategien bei Dyspraxie<\/span><\/strong><\/h2>

Die Ergotherapie spielt eine entscheidende Rolle dabei, Kindern mit Dyspraxie dabei zu helfen, sowohl schulische als auch allt\u00e4gliche F\u00e4higkeiten zu entwickeln. Ein Ergotherapeut beurteilt, inwiefern sich Dyspraxie auf die F\u00e4higkeit eines Kindes auswirkt, allt\u00e4gliche Aufgaben auszuf\u00fchren, die Feinmotorik erfordern, wie beispielsweise das Schreiben mit der Hand, den Umgang mit Werkzeugen oder das Binden von Schn\u00fcrsenkeln.<\/p>

Therapiesitzungen umfassen h\u00e4ufig angeleitete k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4ten, \u00dcbungen zur Verbesserung der motorischen F\u00e4higkeiten sowie Anpassungsstrategien wie das Aufteilen mehrstufiger Anweisungen in einzelne Schritte oder den Einsatz visueller Hilfestellungen. Diese Methoden helfen Kindern dabei, Routinen zu entwickeln, die ihr Lernen und ihre Koordination f\u00f6rdern.<\/p>

Therapeuten k\u00f6nnen auch mit Lehrkr\u00e4ften und Eltern zusammenarbeiten, um Strategien f\u00fcr den Unterricht und Routinen f\u00fcr zu Hause umzusetzen. So kann beispielsweise die Vereinfachung bestimmter Aufgaben oder das regelm\u00e4\u00dfige Geben verbaler Hinweise einen gro\u00dfen Unterschied bewirken. Durch konsequente Therapie lernen viele Kinder, Herausforderungen selbstbewusster zu meistern, und erwerben dabei sowohl neue F\u00e4higkeiten als auch ein gest\u00e4rktes Selbstwertgef\u00fchl.<\/p>

Herausforderungen im Bereich der motorischen F\u00e4higkeiten: Von k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4ten bis hin zu Schreibaufgaben<\/span><\/strong><\/h2>

Kinder mit Dyspraxie haben oft Schwierigkeiten mit den motorischen F\u00e4higkeiten, die sowohl f\u00fcr das Lernen als auch f\u00fcr das Spielen erforderlich sind. Sie k\u00f6nnen Probleme mit der Grobmotorik haben, beispielsweise beim Laufen, Springen oder beim Sport, sowie mit der Feinmotorik, wie zum Beispiel beim Schreiben, Schneiden oder beim Kn\u00f6pfe schlie\u00dfen.<\/p>

Diese Herausforderungen betreffen nicht nur k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4ten. Im Unterricht k\u00f6nnen Schreibaufgaben, Mathematikaufgaben und sogar das Abschreiben von der Tafel zu einer \u00dcberforderung werden. Viele Aufgaben in der Schule erfordern Feinmotorik, und Schwierigkeiten in diesen Bereichen k\u00f6nnen zu Frustration und einem geringen Selbstwertgef\u00fchl f\u00fchren.<\/p>

Ein Ergotherapeut oder Physiotherapeut kann helfen, indem er \u00dcbungen einf\u00fchrt, die auf die motorische Koordination und koordinierte Bewegungen abzielen und so sowohl die schulischen Leistungen als auch die Bew\u00e4ltigung allt\u00e4glicher Aufgaben verbessern. Mit konsequenter Unterst\u00fctzung k\u00f6nnen Kinder mehr Selbstst\u00e4ndigkeit und Selbstvertrauen entwickeln.<\/p>

Dyspraxie als Lernst\u00f6rung: Was P\u00e4dagogen wissen sollten<\/span><\/strong><\/h2>

\"Kind<\/p>

Auch wenn es nicht als klassische Lernst\u00f6rung eingestuft wird, Dyspraxie wird h\u00e4ufig zu den allgemeinen Lernst\u00f6rungen gez\u00e4hlt<\/a> aufgrund ihrer Auswirkungen auf die F\u00e4higkeit eines Kindes, schulische Aufgaben zu bew\u00e4ltigen. Da Dyspraxie die motorische Koordination beeintr\u00e4chtigt, k\u00f6nnen Kinder Schwierigkeiten beim Schreiben, beim Befolgen mehrstufiger Anweisungen oder beim klaren Strukturieren ihrer Gedanken haben \u2013 F\u00e4higkeiten, die f\u00fcr den schulischen Erfolg unerl\u00e4sslich sind.<\/p>

P\u00e4dagogen m\u00fcssen sich bewusst sein, dass Dyspraxie zwar nicht immer als Lernst\u00f6rung eingestuft wird, sich jedoch h\u00e4ufig mit Sprachst\u00f6rungen, psychischen Erkrankungen und anderen neurologischen Entwicklungsst\u00f6rungen \u00fcberschneidet. Diese \u00dcberschneidungen machen das Lernen im Unterricht zu einer besonderen Herausforderung.<\/p>

Indem sie Dyspraxie als Teil des breiteren Spektrums spezifischer Lernschwierigkeiten verstehen, k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte durch individuelle F\u00f6rderkonzepte, strukturierte Abl\u00e4ufe und den konsequenten Einsatz verbaler Anweisungen und visueller Hinweise besser Unterst\u00fctzung leisten, um das Engagement und die Leistung der Sch\u00fcler zu steigern.<\/p>

Sprachliche Schwierigkeiten und Kommunikationsprobleme bei Dyspraxie<\/span><\/strong><\/h2>

Viele Kinder mit Dyspraxie haben Sprachschwierigkeiten, insbesondere wenn es darum geht, sich klar auszudr\u00fccken oder m\u00fcndliche Anweisungen zu befolgen. Auch wenn nicht bei allen eine Sprachst\u00f6rung diagnostiziert wurde, sind Schwierigkeiten bei der Kommunikation h\u00e4ufig anzutreffen. Dazu k\u00f6nnen Probleme beim Deuten von Mimik, beim Verstehen verbaler Hinweise oder beim Strukturieren der eigenen Sprache geh\u00f6ren.<\/p>

Diese Schwierigkeiten k\u00f6nnen sich auf die Beteiligung am Unterricht und die Beziehungen zu Gleichaltrigen auswirken, insbesondere wenn Sch\u00fcler Schwierigkeiten haben, Informationen zu verarbeiten oder auf Fragen genauso zu reagieren wie andere Kinder. P\u00e4dagogen k\u00f6nnten diese Anzeichen f\u00e4lschlicherweise f\u00fcr Verhaltensauff\u00e4lligkeiten oder Unaufmerksamkeit halten.<\/p>

Strukturierte Abl\u00e4ufe, zus\u00e4tzliche Zeit f\u00fcr Antworten und vereinfachte Anweisungen k\u00f6nnen dabei helfen. Die Unterst\u00fctzung durch Sprachtherapeuten oder einen Ergotherapeuten kann ebenfalls sowohl die sprachlichen als auch die Lernergebnisse verbessern.<\/p>

Spezifische Lernschwierigkeiten und die Rolle der Dyspraxie<\/span><\/strong><\/h2>

\"Erkrankungen\"<\/p>

Spezifische Lernschwierigkeiten (SpLD) bezeichnen St\u00f6rungen, die einen oder mehrere Aspekte des Lernens beeintr\u00e4chtigen. Dazu geh\u00f6ren Legasthenie, ADHS und Dyspraxie. Auch wenn sich die einzelnen St\u00f6rungen voneinander unterscheiden, weisen sie oft \u00fcbereinstimmende Symptome auf \u2013 wie beispielsweise Schwierigkeiten beim Schreiben, beim Befolgen von Anweisungen oder bei der Aufrechterhaltung der Aufmerksamkeit in der Schule.<\/p>

Obwohl Dyspraxie in erster Linie eine motorische St\u00f6rung ist, f\u00e4llt sie aufgrund ihrer Auswirkungen auf die Feinmotorik, die Koordination und sprachliche Schwierigkeiten in den weiter gefassten Rahmen der spezifischen Lernst\u00f6rungen (SpLD). Bei manchen Kindern k\u00f6nnen sogar mehrere spezifische Lernst\u00f6rungen diagnostiziert werden.<\/p>

Das Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr, wie sich Dyspraxie sowohl auf die schulischen Leistungen als auch auf die Alltagsfunktionen auswirkt, hilft P\u00e4dagogen und Eltern dabei, effektivere Strategien zu entwickeln, um Unterst\u00fctzung zu leisten, neue F\u00e4higkeiten aufzubauen und letztendlich das Selbstvertrauen von Lernenden mit Schwierigkeiten zu st\u00e4rken.<\/p>

Unterst\u00fctzung \u00e4lterer Kinder mit Dyspraxie in der Schule<\/span><\/strong><\/h2>

\u00c4lter Kinder mit Dyspraxie<\/a> k\u00f6nnten angesichts steigender akademischer Anforderungen vor neuen Herausforderungen stehen. Aufgaben wie das Anfertigen von Notizen, das L\u00f6sen von mathematischen Textaufgaben oder das Zurechtfinden in einem gesch\u00e4ftigen Schulalltag erfordern eine gute motorische Koordination und Konzentration \u2013 Bereiche, in denen Dyspraxie nach wie vor Hindernisse darstellt.<\/p>

Um diese Sch\u00fcler zu unterst\u00fctzen, k\u00f6nnen Schulen individuelle F\u00f6rderpl\u00e4ne umsetzen, regelm\u00e4\u00dfig m\u00fcndliche Anweisungen geben und alternative M\u00f6glichkeiten zum Nachweis des Lernfortschritts zulassen. Die F\u00f6rderung der Teilnahme an strukturierten k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4ten kann ebenfalls dazu beitragen, die grobmotorischen F\u00e4higkeiten und das Selbstvertrauen zu st\u00e4rken.<\/p>

Die bewegungsbasierte, nonverbale Lernplattform Magrid kann sich als besonders wirksam erweisen. Indem Magrid die Abh\u00e4ngigkeit von schriftlichen Anweisungen verringert und die Kommunikationsf\u00e4higkeiten f\u00f6rdert, hilft es Kindern mit Dyspraxie, sich sinnvoll einzubringen und auf eine Weise zu lernen, die ihren St\u00e4rken entspricht.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Understanding Dyspraxia in Children Dyspraxia, also known as Developmental Coordination Disorder (DCD), is a neurodevelopmental disorder that affects a child’s ability to plan and perform coordinated physical movements. While it often appears at an early age, many children go undiagnosed until they face challenges in elementary school, particularly with writing tasks, playing sports, or following […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1998,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"_wpcom_ai_launchpad_first_post":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1809","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pbG2q8-tb","jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/is-dyspraxia-a-learning.webp?fit=1536%2C1025&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1809"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7305,"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1809\/revisions\/7305"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1998"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1809"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1809"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1809"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}