{"id":3751,"date":"2026-07-13T11:01:52","date_gmt":"2026-07-13T11:01:52","guid":{"rendered":"https:\/\/magrid.education\/?p=3751"},"modified":"2026-07-28T18:12:44","modified_gmt":"2026-07-28T18:12:44","slug":"tdah-frente-al-autismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magrid.education\/es\/adhd-vs-autism\/","title":{"rendered":"TDAH frente al autismo: explicaci\u00f3n de las diferencias clave"},"content":{"rendered":"

Entender la diferencia entre el TDAH y el autismo, y por qu\u00e9 es importante<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Es habitual comparar el TDAH con el autismo, ya que estos trastornos del desarrollo neurol\u00f3gico pueden compartir ciertas caracter\u00edsticas, aunque se diferencian en aspectos importantes. El trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad y trastorno del espectro autista<\/a> se encuentran entre los trastornos del desarrollo neurol\u00f3gico que se diagnostican con mayor frecuencia en los ni\u00f1os, aunque muchos adultos tambi\u00e9n reciben un diagn\u00f3stico en una etapa posterior de su vida.<\/p>\n\n\n\n

Comprender las similitudes y diferencias ayuda a las familias, a los educadores y a los profesionales sanitarios a ofrecer un apoyo eficaz. Algunas personas con TDAH pueden tener dificultades para mantener la atenci\u00f3n, mientras que las personas con autismo pueden enfrentarse a retos en la comunicaci\u00f3n social o a la hora de adaptarse a los cambios. Dado que existen varios s\u00edntomas que se solapan, a veces puede resultar dif\u00edcil determinar cu\u00e1l de estas afecciones est\u00e1 presente.<\/p>\n\n\n\n

Es importante realizar un diagn\u00f3stico preciso, ya que las estrategias de apoyo suelen variar. Cuando los profesionales logran una identificaci\u00f3n precisa, es m\u00e1s probable que las personas reciban intervenciones que mejoren su vida cotidiana, sus resultados acad\u00e9micos y su bienestar general.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es el trastorno del espectro autista?<\/span><\/h2>\n\n\n\n

El trastorno del espectro autista (TEA) es una afecci\u00f3n del desarrollo que afecta a la forma en que una persona experimenta la comunicaci\u00f3n, el comportamiento y las relaciones. El t\u00e9rmino \u00abespectro autista\u00bb refleja la amplia variedad de fortalezas y dificultades que pueden presentarse entre las personas con autismo. Algunas personas necesitan un apoyo considerable, mientras que otras viven de forma independiente y gestionan sus responsabilidades con una ayuda m\u00ednima.<\/p>\n\n\n\n

Una de las caracter\u00edsticas fundamentales del trastorno del espectro autista son las diferencias en la interacci\u00f3n social y la comunicaci\u00f3n social. Por ejemplo, algunas personas con autismo pueden tener dificultades para interpretar las se\u00f1ales sociales, mantener patrones distintos de contacto visual o encontrar ciertas situaciones sociales complicadas. Otras pueden pasar por alto, sin querer, se\u00f1ales sociales que muchas personas aprenden de forma natural.<\/p>\n\n\n\n

Muchas personas con autismo tambi\u00e9n desarrollan intereses espec\u00edficos que captan profundamente su atenci\u00f3n. Estos intereses pueden dar lugar a un conocimiento excepcional y a una concentraci\u00f3n intensa en \u00e1reas concretas. Adem\u00e1s, son habituales los comportamientos repetitivos, como agitar las manos, repetir frases o seguir rutinas familiares. Algunas personas sienten una gran necesidad de rutina, y los cambios pueden generarles estr\u00e9s. Tambi\u00e9n pueden darse diferencias en el desarrollo del lenguaje, aunque las experiencias var\u00edan mucho a lo largo del espectro.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad?<\/span><\/h2>\n\n\n\n

El trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad, conocido a menudo como trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad (TDAH) o, simplemente, TDAH, es un trastorno del desarrollo neurol\u00f3gico que se caracteriza por patrones persistentes de falta de atenci\u00f3n, hiperactividad e impulsividad. Estos patrones pueden afectar a los estudios, el trabajo, las relaciones y otros aspectos de la vida cotidiana.<\/p>\n\n\n\n

Entre los s\u00edntomas habituales del TDAH se encuentran la facilidad para distraerse, la dificultad para controlar la atenci\u00f3n, el olvido de tareas y la dificultad para concentrarse en actividades que requieren un esfuerzo mental prolongado. Algunas personas pueden cambiar con frecuencia de una tarea a otra antes de terminarlas, mientras que otras tienen dificultades para organizarse y planificar.<\/p>\n\n\n\n

Los comportamientos hiperactivos e impulsivos pueden manifestarse de diferentes formas. Un ni\u00f1o puede tener dificultades para permanecer quieto, mientras que un adulto puede sentir inquietud interior. Algunas personas pueden hablar en exceso, interrumpir las conversaciones o tener dificultades para esperar su turno.<\/p>\n\n\n\n

El TDAH no se manifiesta igual en todas las personas. Seg\u00fan los criterios de diagn\u00f3stico actuales, Existen varias presentaciones<\/a>, incluyendo el tipo inatento, el hiperactivo-impulsivo y el combinado. Tambi\u00e9n son habituales las dificultades relacionadas con el funcionamiento ejecutivo, el autocontrol y la regulaci\u00f3n emocional, que pueden contribuir a un deterioro funcional en distintos entornos.<\/p>\n\n\n\n

El TDAH y el autismo como trastornos del desarrollo neurol\u00f3gico<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Tanto el TDAH como el autismo se reconocen como trastornos mentales en los principales sistemas de clasificaci\u00f3n cl\u00ednica; sin embargo, se clasifican m\u00e1s espec\u00edficamente como trastornos del desarrollo neurol\u00f3gico, ya que aparecen en las primeras etapas del desarrollo y afectan a la forma en que el cerebro procesa la informaci\u00f3n y las experiencias.<\/p>\n\n\n\n

Aunque se trata de trastornos distintos, las investigaciones sugieren que existe un solapamiento gen\u00e9tico significativo entre ellos (Mattheisen et al., 2022). Los cient\u00edficos siguen investigando por qu\u00e9 ciertos rasgos aparecen en ambos grupos y por qu\u00e9, en ocasiones, estas afecciones se dan simult\u00e1neamente en una misma persona. La coexistencia del autismo y el TDAH es hoy en d\u00eda ampliamente reconocida por m\u00e9dicos e investigadores.<\/p>\n\n\n\n

En algunos casos, una persona puede recibir un diagn\u00f3stico doble, lo que significa que cumple los criterios tanto para el TDAH como para el autismo. Esta combinaci\u00f3n puede influir en el comportamiento, el aprendizaje y las experiencias sociales de formas espec\u00edficas. Reconocer que estas afecciones pueden coexistir ayuda a los profesionales a comprender mejor las necesidades individuales y a ofrecer un apoyo m\u00e1s personalizado.<\/p>\n\n\n\n

S\u00edntomas comunes entre el autismo y el TDAH<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Una de las razones por las que el debate entre el TDAH y el autismo puede resultar confuso es que ambas afecciones comparten varios s\u00edntomas que se solapan. Aunque las causas subyacentes puedan diferir, algunos comportamientos externos pueden parecer similares, sobre todo en ni\u00f1os y adolescentes.<\/p>\n\n\n\n

Las personas que padecen tanto autismo como TDAH pueden tener dificultades con la atenci\u00f3n, la organizaci\u00f3n y las respuestas emocionales. Por ejemplo, en ambos grupos puede darse una desregulaci\u00f3n emocional, lo que dificulta gestionar la frustraci\u00f3n, la decepci\u00f3n o los cambios inesperados. Las dificultades para regular las emociones pueden afectar a las relaciones, al aprendizaje y a la participaci\u00f3n en las actividades cotidianas.<\/p>\n\n\n\n

Los retos sociales tambi\u00e9n pueden solaparse. Una persona con TDAH puede interrumpir las conversaciones o tener dificultades para prestar atenci\u00f3n durante las interacciones, mientras que una persona con autismo puede encontrar dif\u00edciles ciertos aspectos de la comunicaci\u00f3n por motivos distintos. En ambos casos, estas experiencias pueden contribuir a que surjan malentendidos con los compa\u00f1eros.<\/p>\n\n\n\n

Otras caracter\u00edsticas comunes son las dificultades en el funcionamiento ejecutivo, la gesti\u00f3n de las rutinas y la adaptaci\u00f3n a las exigencias de distintos entornos. Cuando estos retos dan lugar a un deterioro funcional, la evaluaci\u00f3n profesional cobra especial importancia para determinar las estrategias de apoyo e intervenci\u00f3n m\u00e1s adecuadas.<\/p>\n\n\n\n

Diferencias clave en la comunicaci\u00f3n social y los rasgos del espectro autista<\/span><\/h2>\n\n\n\n
\"Ni\u00f1o<\/figure>\n\n\n\n

Aunque existen caracter\u00edsticas comunes, hay varias diferencias clave que permiten distinguir el TDAH de los trastornos del espectro autista. Una de las diferencias m\u00e1s significativas tiene que ver con la comunicaci\u00f3n social y la forma en que las personas comprenden a los dem\u00e1s e interact\u00faan con ellos.<\/p>\n\n\n\n

Las personas con TDAH suelen comprender las expectativas sociales, pero pueden tener dificultades para aplicarlas de forma sistem\u00e1tica debido a su impulsividad o falta de atenci\u00f3n. Por ejemplo, pueden interrumpir las conversaciones, pasar por alto detalles o distraerse durante las interacciones. Por el contrario, las personas con autismo suelen presentar diferencias persistentes en la comprensi\u00f3n de las normas sociales y las relaciones.<\/p>\n\n\n\n

Muchas personas con autismo experimentan dificultad para interpretar las se\u00f1ales sociales<\/a>, como las expresiones faciales, el tono de voz y el lenguaje corporal. Como consecuencia, pueden pasar por alto se\u00f1ales sociales que los dem\u00e1s perciben de forma autom\u00e1tica. Tambi\u00e9n son habituales las diferencias en el contacto visual, aunque las experiencias var\u00edan de una persona a otra.<\/p>\n\n\n\n

Otra diferencia tiene que ver con el estilo de comunicaci\u00f3n. Mientras que el TDAH puede afectar a la atenci\u00f3n durante las conversaciones, el trastorno del espectro autista suele implicar diferencias m\u00e1s amplias en la interacci\u00f3n social y los patrones de comunicaci\u00f3n. Comprender estas diferencias puede mejorar la concienciaci\u00f3n, reducir los conceptos err\u00f3neos y favorecer una inclusi\u00f3n m\u00e1s eficaz en diversas situaciones sociales.<\/p>\n\n\n\n

Tanto el TDAH como el autismo: atenci\u00f3n, concentraci\u00f3n y funciones ejecutivas<\/span><\/h2>\n\n\n\n

A menudo se habla de las dificultades relacionadas con la atenci\u00f3n al comparar el TDAH y el autismo, pero la naturaleza de esas dificultades puede variar. Las personas con TDAH suelen tener dificultades para mantener la atenci\u00f3n, sobre todo cuando las tareas son repetitivas o requieren una concentraci\u00f3n prolongada. Pueden distraerse f\u00e1cilmente con est\u00edmulos externos o pensamientos ajenos a la tarea.<\/p>\n\n\n\n

En el autismo, las dificultades de atenci\u00f3n pueden manifestarse de formas distintas. En lugar de tener problemas de atenci\u00f3n en general, algunas personas autistas muestran una concentraci\u00f3n intensa en actividades o temas que les interesan especialmente. Esta profunda implicaci\u00f3n puede ser una fortaleza, sobre todo cuando est\u00e1 relacionada con el aprendizaje o con intereses espec\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n

Ambos grupos pueden tener dificultades relacionadas con el funcionamiento ejecutivo, como la planificaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n, el inicio de tareas y la gesti\u00f3n del tiempo. Sin embargo, las causas de estas dificultades no siempre son las mismas.<\/p>\n\n\n\n

Por ejemplo, una persona con TDAH puede tener dificultades para regular su atenci\u00f3n y cambiar de enfoque de forma adecuada a lo largo del d\u00eda. Una persona con autismo puede permanecer profundamente absorta en una actividad que le gusta y tener dificultades con las transiciones. Comprender estas diferencias ayuda a explicar por qu\u00e9 comportamientos similares pueden tener causas subyacentes diferentes.<\/p>\n\n\n\n

Problemas sensoriales y conductas repetitivas en el autismo y el TDAH<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Problemas sensoriales<\/a> Se suelen asociar con el autismo, pero tambi\u00e9n pueden afectar a las personas con TDAH. Las experiencias sensoriales tienen que ver con la forma en que el cerebro procesa la informaci\u00f3n procedente de los sonidos, las luces, las texturas, el movimiento y otros est\u00edmulos del entorno.<\/p>\n\n\n\n

Muchas personas con autismo experimentan una sensibilidad aumentada o reducida ante la informaci\u00f3n sensorial. Ciertos sonidos, tejidos o entornos con mucha gente pueden resultarles abrumadores, mientras que otras sensaciones pueden buscarlas de forma activa. Estas experiencias pueden influir en su bienestar, su aprendizaje y su participaci\u00f3n en las actividades cotidianas.<\/p>\n\n\n\n

Los comportamientos repetitivos son otra caracter\u00edstica que suele asociarse al autismo. Algunos ejemplos son agitar las manos, balancearse, repetir palabras o seguir rutinas familiares. Algunas personas sienten una gran necesidad de rutina, ya que la previsibilidad les ayuda a reducir el estr\u00e9s y la incertidumbre.<\/p>\n\n\n\n

Las personas con TDAH tambi\u00e9n pueden mostrar acciones repetitivas, como moverse sin parar o buscar estar en movimiento, aunque estas conductas suelen tener motivaciones diferentes. Es importante comprender las preferencias sensoriales y los patrones de conducta, ya que pueden afectar al comportamiento, a las relaciones y a la calidad de vida en general. Las adaptaciones adecuadas pueden ayudar a las personas a desenvolverse en su entorno con mayor comodidad y confianza.<\/p>\n\n\n\n

Aprendizaje adaptado a las necesidades sensoriales con Magrid<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Magrid est\u00e1 dise\u00f1ado con un entorno de aprendizaje tranquilo y adaptado a las necesidades sensoriales, que ayuda a los ni\u00f1os a centrarse en la tarea en lugar de distraerse con animaciones o recompensas. Las actividades utilizan gr\u00e1ficos sencillos y cercanos, una retroalimentaci\u00f3n visual suave y una estimulaci\u00f3n m\u00ednima, evitando trucos innecesarios o una gamificaci\u00f3n excesiva que puedan abrumar a algunos alumnos. Se recomiendan sesiones cortas de entre 10 y 15 minutos, lo que hace que el programa sea muy adecuado para muchos ni\u00f1os con autismo o TDAH que se benefician de experiencias de aprendizaje centradas y manejables.<\/p>\n\n\n\n

\"Un<\/figure>\n\n\n\n

Diagn\u00f3stico, criterios diagn\u00f3sticos e identificaci\u00f3n precisa<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Es fundamental obtener un diagn\u00f3stico correcto, ya que el TDAH y el autismo pueden manifestarse con comportamientos similares a pesar de ser trastornos distintos. Los profesionales sanitarios se basan en criterios diagn\u00f3sticos establecidos para evaluar los s\u00edntomas, el historial de desarrollo y el impacto de dichos s\u00edntomas en el funcionamiento cotidiano.<\/p>\n\n\n\n

En Estados Unidos, la Asociaci\u00f3n Americana de Psiquiatr\u00eda publica el Manual diagn\u00f3stico y estad\u00edstico de los trastornos mentales. La actual quinta edici\u00f3n de este manual estad\u00edstico (Asociaci\u00f3n Americana de Psiquiatr\u00eda, 2022) establece los criterios que se utilizan para identificar tanto el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad como el trastorno del espectro autista (TEA). Los profesionales eval\u00faan si una persona cumple los criterios de una u otra afecci\u00f3n, o si presenta un diagn\u00f3stico dual que incluye ambas.<\/p>\n\n\n\n

Una evaluaci\u00f3n exhaustiva puede incluir entrevistas, observaciones, cuestionarios y la opini\u00f3n de los cuidadores o educadores. Los profesionales sanitarios tambi\u00e9n tienen en cuenta factores relacionados, como la discapacidad intelectual, las dificultades de aprendizaje y los problemas de salud mental. Dado que la superposici\u00f3n de rasgos puede complicar la evaluaci\u00f3n, es fundamental realizar una identificaci\u00f3n precisa. Un diagn\u00f3stico preciso ayuda a garantizar que las estrategias de apoyo se adapten a las fortalezas, necesidades y objetivos espec\u00edficos de cada persona.<\/p>\n\n\n\n

Convivir con el autismo y el TDAH en el d\u00eda a d\u00eda<\/span><\/h2>\n\n\n\n

El impacto del TDAH y el autismo va m\u00e1s all\u00e1 de la infancia. Aunque a muchas personas se les diagnostica a una edad temprana, muchos adultos siguen buscando respuestas a las dificultades que han experimentado a lo largo de su vida. Recibir un diagn\u00f3stico m\u00e1s tarde puede aportar una valiosa perspectiva sobre patrones de pensamiento, aprendizaje y comportamiento arraigados desde hace tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Ambas afecciones pueden influir en la vida cotidiana de diferentes maneras. Los ni\u00f1os pueden tener dificultades en el \u00e1mbito educativo, mientras que los adultos pueden enfrentarse a retos relacionados con el empleo, las relaciones personales y la organizaci\u00f3n. En el caso de algunas personas, la presencia simult\u00e1nea de trastornos de salud mental, como la ansiedad y la depresi\u00f3n, a\u00f1ade una mayor complejidad.<\/p>\n\n\n\n

Veamos un ejemplo: un ni\u00f1o con TDAH puede tener dificultades porque se distrae con facilidad, mientras que a un ni\u00f1o con autismo le pueden resultar dif\u00edciles las actividades en grupo debido a las diferencias en la comunicaci\u00f3n social. Aunque los retos son distintos, ambos ni\u00f1os se benefician de un apoyo personalizado.<\/p>\n\n\n\n

Las familias y los cuidadores tambi\u00e9n desempe\u00f1an un papel importante. Ya sea que se trate de apoyar a un ni\u00f1o, a un adulto o a un ser querido, comprender la enfermedad puede mejorar la comunicaci\u00f3n, fortalecer las relaciones y favorecer una regulaci\u00f3n emocional m\u00e1s saludable con el paso del tiempo.<\/p>\n\n\n\n

TDAH frente al autismo: fomentar el desarrollo y el bienestar<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Para comprender las diferencias entre el TDAH y el autismo es necesario reconocer tanto las similitudes como las diferencias entre estos trastornos. Aunque el autismo y el TDAH comparten ciertas caracter\u00edsticas, entre ellas algunos rasgos comunes y s\u00edntomas que se solapan, afectan a la atenci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n, el comportamiento y el desarrollo de formas distintas.<\/p>\n\n\n\n

Es importante llevar a cabo un proceso de evaluaci\u00f3n bien fundamentado, ya que las necesidades de apoyo var\u00edan de una persona a otra. Algunas personas pueden padecer TDAH, otras pueden tener autismo y otras pueden recibir un diagn\u00f3stico dual. Identificar el trastorno correcto ayuda a los profesionales, a las familias y a los educadores a dise\u00f1ar estrategias que favorezcan el \u00e9xito a largo plazo.<\/p>\n\n\n\n

Con la orientaci\u00f3n adecuada, las personas pueden sacar partido de sus puntos fuertes, afrontar los retos y prosperar en diferentes \u00e1mbitos de la vida.<\/p>\n\n\n\n

Descubre C\u00f3mo Magrid Apoya el Aprendizaje Temprano<\/span><\/h2>\n\n\n\n

Magrid<\/a> Ayuda a los educadores y a las familias a reforzar las habilidades cognitivas b\u00e1sicas que favorecen el aprendizaje y el desarrollo. Al ofrecer actividades educativas basadas en la investigaci\u00f3n, Magrid contribuye al desarrollo de habilidades esenciales que ayudan a los ni\u00f1os a afrontar los retos acad\u00e9micos y cotidianos. Explora Magrid para descubrir c\u00f3mo las herramientas de aprendizaje basadas en la evidencia pueden favorecer el crecimiento y la confianza de los ni\u00f1os a lo largo del tiempo.<\/p>\n\n\n\n

Padres<\/strong>, comprueba c\u00f3mo le va a tu hijo. Prueba Magrid gratis.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Docentes<\/strong>, ver los resultados en el aula. Lee el caso pr\u00e1ctico<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\"Descubre<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Referencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Asociaci\u00f3n Americana de Psiquiatr\u00eda. (2022). Manual diagn\u00f3stico y estad\u00edstico de los trastornos mentales (5.\u00aa ed., texto revisado).<\/p>\n\n\n\n

Mattheisen, M., Grove, J., Als, T. D., Martin, J., Voloudakis, G., Meier, S., et al. (2022). Identificaci\u00f3n de la arquitectura gen\u00e9tica com\u00fan y diferenciadora del trastorno del espectro autista, el trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con hiperactividad y los subgrupos de casos. Nature Genetics, 54<\/em>(10), 1470\u20131478.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Understanding ADHD vs Autism and Why It Matters The comparison of ADHD vs autism is common because these neurodevelopmental conditions can share certain characteristics while remaining distinct in important ways. Attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder are among the most frequently diagnosed neurodevelopmental disorders in children, although many adults also receive a diagnosis […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":4292,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"_wpcom_ai_launchpad_first_post":false,"footnotes":""},"categories":[96],"tags":[],"class_list":["post-3751","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-autism"],"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pbG2q8-Yv","jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/teacher-classroom-tablet-shape-sorting-inclusive-learning.webp?fit=1448%2C1086&ssl=1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3751","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3751"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3751\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3763,"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3751\/revisions\/3763"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4292"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3751"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3751"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3751"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}