{"id":1877,"date":"2026-06-01T11:36:49","date_gmt":"2026-06-01T11:36:49","guid":{"rendered":"https:\/\/magrid.education\/language-barriers-in-math-learning\/"},"modified":"2026-06-02T18:10:55","modified_gmt":"2026-06-02T18:10:55","slug":"les-barrieres-linguistiques-dans-lapprentissage-des-mathematiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magrid.education\/fr\/language-barriers-in-math-learning\/","title":{"rendered":"Les barri\u00e8res linguistiques dans l'apprentissage des math\u00e9matiques"},"content":{"rendered":"

Enseigner les math\u00e9matiques sans recourir au langage<\/span><\/strong><\/h2>\n

L'une des questions les plus courantes lors d'un entretien d'embauche est : \u201c Parlez-nous de vos points forts et de vos points faibles \u201d. Mais que se passerait-il si l'on inversait la question pour demander : \u201c Comment avez-vous acquis ces points forts ou travaill\u00e9 sur vos points faibles ? \u201d<\/span><\/p>\n

Vous souvenez-vous si l'apprentissage de l'une de ces comp\u00e9tences a n\u00e9cessit\u00e9 l'utilisation d'une langue ? Par exemple, imaginons que vous soyez un artiste talentueux. Comment avez-vous appris \u00e0 dessiner ? Vos professeurs vous ont-ils aid\u00e9, ou est-ce gr\u00e2ce \u00e0 des vid\u00e9os que vous avez visionn\u00e9es en ligne ?\u00a0<\/span><\/p>\n

Peut-\u00eatre as-tu lu quelques livres et appris tout seul ?<\/span><\/p>\n

Comme vous l'avez peut-\u00eatre remarqu\u00e9, le point commun entre toutes ces m\u00e9thodes, c'est la langue. Il peut s'agir de votre langue maternelle ou d'une langue que vous ma\u00eetrisez bien. Pouvez-vous imaginer \u00e0 quel point vous seriez dou\u00e9 en dessin si vos cours d'arts plastiques se d\u00e9roulaient dans une langue que vous ne ma\u00eetrisez pas bien ?<\/span><\/p>\n

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Apprendre dans une langue \u00e9trang\u00e8re<\/span><\/strong><\/h2>\n

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\u00c0 l'\u00e8re de la mondialisation, vous devrez, t\u00f4t ou tard, apprendre une autre langue. Il se peut que vous vous retrouviez un jour \u00e0 vivre dans un pays \u00e9tranger, avec des cultures diff\u00e9rentes. Apr\u00e8s tout, nous vivons \u00e0 une \u00e9poque marqu\u00e9e par des flux migratoires massifs (Castles & Miller, 2009). \u00c7a a l'air passionnant, n'est-ce pas ?<\/span><\/p>\n

Imaginez que vous d\u00e9m\u00e9nagiez dans un nouveau pays avec votre famille. Dans quelle langue parleriez-vous \u00e0 vos enfants ? Ce serait votre langue maternelle. Pourtant, lorsqu\u2019ils iront \u00e0 l\u2019\u00e9cole, la langue d\u2019enseignement sera\u2026 vous l\u2019avez devin\u00e9 : la langue locale. Sera-t-elle dou\u00e9e en dessin si elle ne ma\u00eetrise pas la langue d\u2019enseignement ? Peut-\u00eatre ne sera-t-elle pas dou\u00e9e en dessin, car ce n\u2019est pas son truc. Bien s\u00fbr, cela ne se limite pas \u00e0 l\u2019enseignement, mais s\u2019applique \u00e0 tous les domaines d\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/span><\/p>\n

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L'apprentissage des math\u00e9matiques dans une langue \u00e9trang\u00e8re<\/span><\/strong><\/h2>\n

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Passons \u00e0 notre mati\u00e8re pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e : les math\u00e9matiques<\/strong>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Dans nos pr\u00e9c\u00e9dents articles de blog, nous avons \u00e9voqu\u00e9 l'importance des math\u00e9matiques pour tout le monde.\u00a0<\/span><\/p>\n

Comment s'est pass\u00e9 ton apprentissage des maths ? Peux-tu imaginer ce qui se passerait si tu devais apprendre les maths dans une langue \u00e9trang\u00e8re ? L'exp\u00e9rience aurait-elle \u00e9t\u00e9 la m\u00eame ?<\/span><\/p>\n

Ces enfants doivent fournir un effort bien plus important que leurs camarades de classe dont c'est la langue maternelle. En plus de se concentrer sur l'apprentissage des concepts math\u00e9matiques, ils doivent \u00e9galement traduire les mots et les explications.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cela alourdit la charge de travail en cours de maths et peut faire baisser le taux de r\u00e9ussite dans les exercices de maths. Est-ce que cela signifie qu\u2019ils ne sont pas dou\u00e9s en maths ?\u00a0<\/span><\/p>\n

En tant qu'enseignant ou parent, vous avez peut-\u00eatre d\u00e9j\u00e0 vu des enfants se d\u00e9courager parce qu'ils ne sont pas dou\u00e9s en maths. La plupart du temps, leur difficult\u00e9 vient simplement du langage utilis\u00e9, et non des maths en elles-m\u00eames.<\/span><\/p>\n

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Le probl\u00e8me ne se limite pas aux enfants issus de l'immigration. Il en va de m\u00eame pour d'autres situations, comme celles des enfants :<\/span><\/p>\n