{"id":29839,"date":"2024-10-26T11:29:55","date_gmt":"2024-10-26T09:29:55","guid":{"rendered":"https:\/\/magrid.education\/?p=29839"},"modified":"2024-12-09T13:42:01","modified_gmt":"2024-12-09T12:42:01","slug":"technologie-de-leducation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/magrid.education\/fr\/education-technology\/","title":{"rendered":"Technologie de l'\u00e9ducation"},"content":{"rendered":"<h2><strong><span style=\"color: #3366ff;\">Un outil efficace pour les enseignants et les parents ?<\/span> <\/strong><\/h2>\n<p>La technologie continue de r\u00e9volutionner le monde, devenant ind\u00e9niablement plus int\u00e9grante de la vie quotidienne.<br \/>\n\u00e0 notre vie quotidienne. Compte tenu de cette tendance, il n'est pas surprenant que l'utilisation des technologies de l'\u00e9ducation dans les \u00e9coles augmente \u00e9galement. Les technologies de l'information et de la communication (EdTech) sont aujourd'hui couramment int\u00e9gr\u00e9es dans les salles de classe, de l'\u00e9cole \u00e0 l'enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n<p>Mais pourquoi utiliser la technologie en classe ?<\/p>\n<p>Sommes-nous certains qu'il facilite l'apprentissage des enfants et qu'il soutient les enseignants et les parents, ou l'utilisons-nous simplement parce qu'il existe ?<\/p>\n<p>Dans ce blog, nous \u00e9valuons les questions suivantes :<\/p>\n<p>1- L'apprentissage par les technologies de l'\u00e9ducation est-il plus efficace que les m\u00e9thodes d'enseignement traditionnelles ?<br \/>\n2- Quel type de technologie donne les meilleurs r\u00e9sultats ?<br \/>\n3- La gamification est-elle une strat\u00e9gie d'enseignement efficace ?<\/p>\n<p>Pour r\u00e9pondre \u00e0 ces questions, nous nous r\u00e9f\u00e9rons \u00e0 l'article scientifique r\u00e9dig\u00e9 par les chercheurs en psychologie de l'\u00e9ducation Yao-Ting Sung, Kuo-En Chang et Tzu-Chien Liu (2016) sur l'effet que l'int\u00e9gration de la technologie dans l'\u00e9ducation peut avoir sur les performances d'apprentissage des \u00e9tudiants.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img data-recalc-dims=\"1\" fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-27643 aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/1.png?resize=481%2C321&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"481\" height=\"321\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/1.png?w=481&amp;ssl=1 481w, https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/1.png?resize=320%2C214&amp;ssl=1 320w\" sizes=\"(max-width: 481px) 100vw, 481px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><b>L'apprentissage par EdTech est-il plus efficace que les m\u00e9thodes d'enseignement traditionnelles ?\u00a0<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pour les besoins de leur \u00e9tude, Sung et ses coll\u00e8gues ont examin\u00e9 et analys\u00e9 110 articles de revues exp\u00e9rimentales et quasi-exp\u00e9rimentales publi\u00e9s entre 1993 et 2013.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dans l'ensemble, l'apprentissage \u00e0 l'aide de t\u00e9l\u00e9phones mobiles s'est av\u00e9r\u00e9 plus efficace que les m\u00e9thodes d'enseignement traditionnelles \u201cstylo-papier\u201d (l'ampleur moyenne de l'effet mod\u00e9r\u00e9 pour l'application des appareils mobiles \u00e0 l'\u00e9ducation \u00e9tait de 0,523).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La recherche a indiqu\u00e9 que la technologie favorise les m\u00e9thodes d'enseignement innovantes, telles que l'apprentissage coop\u00e9ratif, l'apprentissage exploratoire en dehors de la salle de classe et l'apprentissage par le jeu. Ces m\u00e9thodes ont donn\u00e9 des r\u00e9sultats tr\u00e8s positifs en mati\u00e8re d'\u00e9ducation et d'exp\u00e9rience d'apprentissage.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En outre, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que l'utilisation des EdTech facilite le d\u00e9veloppement de la communication, de la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, de la cr\u00e9ativit\u00e9 et d'autres comp\u00e9tences de haut niveau chez les \u00e9tudiants.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L'\u00e9tude confirme que les technologies \u00e9ducatives peuvent jouer un r\u00f4le important dans la salle de classe et qu'elles peuvent am\u00e9liorer l'exp\u00e9rience d'apprentissage de diverses mani\u00e8res.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cependant, si la technologie n'est pas int\u00e9gr\u00e9e de mani\u00e8re significative dans l'environnement de la classe, ses avantages potentiels seront r\u00e9duits \u00e0 n\u00e9ant<\/span><\/p>\n<p>2<b>. Quel type de technologie produit les meilleurs r\u00e9sultats ?\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ordinateurs portables, t\u00e9l\u00e9phones cellulaires, tablettes... les options ne manquent pas pour int\u00e9grer les technologies de l'information et de la communication (EdTech) dans la salle de classe ! Quelle est l'importance de l'outil que vous utilisez ?\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-27655 aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/2-1.jpg?resize=447%2C298&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"447\" height=\"298\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/2-1.jpg?w=447&amp;ssl=1 447w, https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/2-1.jpg?resize=320%2C213&amp;ssl=1 320w\" sizes=\"(max-width: 447px) 100vw, 447px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Apr\u00e8s avoir examin\u00e9 les recherches, Sung et ses coll\u00e8gues ont conclu que l'utilisation d'appareils portables permettait d'obtenir de meilleurs r\u00e9sultats d'apprentissage que l'utilisation d'ordinateurs portables.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ce r\u00e9sultat peut s'expliquer de deux mani\u00e8res :\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les chercheurs ont not\u00e9 que les \u00e9tudes utilisant des appareils portables tendaient \u00e0 int\u00e9grer des m\u00e9thodes d'enseignement innovantes, ce qui n'\u00e9tait pas le cas des \u00e9tudes utilisant des ordinateurs portables. Les m\u00e9thodes d'enseignement utilis\u00e9es dans les \u00e9tudes facilit\u00e9es par les ordinateurs portables n'ont pas am\u00e9lior\u00e9 les r\u00e9sultats de l'apprentissage dans la m\u00eame mesure que les sc\u00e9narios coop\u00e9ratifs facilit\u00e9s par l'utilisation d'autres appareils mobiles.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Par cons\u00e9quent, les lacunes des ordinateurs portables pourraient \u00eatre attribu\u00e9es aux m\u00e9thodes d'apprentissage utilis\u00e9es et pas n\u00e9cessairement \u00e0 l'appareil lui-m\u00eame.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les \u00e9tudes portant sur les ordinateurs portables ont r\u00e9v\u00e9l\u00e9 des diff\u00e9rences marqu\u00e9es dans les convictions des enseignants quant \u00e0 leur utilit\u00e9. Si certains \u00e9ducateurs ont per\u00e7u l'impact potentiel des ordinateurs portables, nombre d'entre eux ne pensaient pas que leurs \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficieraient de mani\u00e8re significative des strat\u00e9gies d'apprentissage facilit\u00e9es par l'ordinateur portable. Ainsi, dans de nombreuses \u00e9tudes portant sur les ordinateurs portables, ces derniers \u00e9taient simplement plac\u00e9s dans la salle de classe et utilis\u00e9s soit principalement par les enseignants, soit par les \u00e9l\u00e8ves pour des \u00e9tudes autonomes, sans m\u00e9thode d'enseignement sp\u00e9cifique. <\/span>Cependant, la raison pour laquelle les ordinateurs portables n'ont pas d\u00e9montr\u00e9 une augmentation du niveau de r\u00e9flexion des \u00e9l\u00e8ves pourrait \u00eatre due \u00e0 la mani\u00e8re dont ils ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9s et mis en \u0153uvre, peut-\u00eatre pas de mani\u00e8re significative.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En cons\u00e9quence, alors que les <\/span><b>les r\u00e9sultats ont favoris\u00e9 les appareils mobiles comme \u00e9tant plus efficaces<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, Cela pourrait \u00eatre attribu\u00e9 aux m\u00e9thodes d'enseignement adopt\u00e9es plut\u00f4t qu'aux caract\u00e9ristiques inh\u00e9rentes des appareils.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>3. La gamification est-elle une strat\u00e9gie d'enseignement efficace ?\u00a0<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L'apprentissage par le jeu est de plus en plus r\u00e9pandu dans tous les domaines. Le nombre de programmes d'apprentissage par le jeu augmente chaque jour, qu'il s'agisse d'applications d'apprentissage des langues pour tous les \u00e2ges ou de puzzles de r\u00e9flexion de haut niveau.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Qu'on soit jeune ou vieux, la v\u00e9rit\u00e9 est que lorsque l'apprentissage est plus divertissant et \u201camusant\u201d, nous sommes plus susceptibles de rester engag\u00e9s dans le mat\u00e9riel plus longtemps. Les applications d'apprentissage individualis\u00e9es bas\u00e9es sur des jeux peuvent renforcer la motivation, et le fait que ces jeux soient facilement accessibles sur nos appareils mobiles augmente la probabilit\u00e9 que nous les utilisions.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Mais outre le fait qu'ils encouragent potentiellement un engagement plus prolong\u00e9 et plus fr\u00e9quent avec les ressources, ces jeux favorisent-ils un meilleur apprentissage ?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Malheureusement, les chercheurs ont constat\u00e9 que l'apprentissage par le jeu ne favorisait pas n\u00e9cessairement l'am\u00e9lioration de l'apprentissage du mat\u00e9riel.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L'une des principales raisons en est que la relation entre les concepts \u00e0 apprendre et le contenu du jeu n'est souvent pas \u00e9troitement int\u00e9gr\u00e9e. Une coh\u00e9sion \u00e9troite entre le mat\u00e9riel d'apprentissage et les \u00e9l\u00e9ments du jeu est n\u00e9cessaire pour obtenir un r\u00e9sultat efficace.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Bien entendu, la gamification ne peut \u00eatre une m\u00e9thode d'enseignement efficace si un contenu de qualit\u00e9 ne constitue pas la base du jeu ! Tous les divertissements du monde ne peuvent pas compenser un mat\u00e9riel p\u00e9dagogique de mauvaise qualit\u00e9.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><img data-recalc-dims=\"1\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-27656 aligncenter\" src=\"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/3-2.jpg?resize=640%2C427&#038;ssl=1\" alt=\"\" width=\"640\" height=\"427\" srcset=\"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/3-2.jpg?resize=640%2C427&amp;ssl=1 640w, https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/3-2.jpg?resize=320%2C214&amp;ssl=1 320w, https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/3-2.jpg?resize=600%2C401&amp;ssl=1 600w, https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/3-2.jpg?w=665&amp;ssl=1 665w\" sizes=\"(max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"font-weight: 400; color: #3366ff;\">R\u00e9sum\u00e9\u00a0<\/span><\/h2>\n<p>De toute \u00e9vidence, la recherche a confirm\u00e9 que la bonne technologie \u00e9ducative, lorsqu'elle est utilis\u00e9e de mani\u00e8re judicieuse par les entreprises ed-tech et les \u00e9ducateurs, peut jouer un r\u00f4le d\u00e9cisif dans le renforcement et l'am\u00e9lioration du processus \u00e9ducatif.<\/p>\n<p>Toutefois, les \u00e9ducateurs, y compris les enseignants, les administrateurs et m\u00eame les parents, doivent garder \u00e0 l'esprit que les technologies de l'information et de la communication (EdTech) qui pr\u00e9sentent des lacunes ou qui sont utilis\u00e9es de mani\u00e8re inappropri\u00e9e risquent de ne produire aucun r\u00e9sultat, voire d'avoir un impact n\u00e9gatif sur l'apprentissage de l'enfant !<\/p>\n<p>C'est pourquoi il est essentiel d'utiliser des solutions scientifiquement valid\u00e9es pour garantir la croissance et la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p>Dans notre prochain blog, nous verrons comment identifier la meilleure technologie pour vos objectifs \u00e9ducatifs particuliers, afin de garantir que votre contribution produise les meilleurs r\u00e9sultats pour vos apprenants. Restez \u00e0 l'\u00e9coute !<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Sung, Y., Chang, K. et Liu, T. (2016). Les effets de l'int\u00e9gration des appareils mobiles dans l'enseignement et l'apprentissage sur les performances d'apprentissage des \u00e9tudiants : A meta-analysis and research synthesis. Comput. Educ. 94, 252-275. <\/span><a href=\"https:\/\/psycnet.apa.org\/doi\/10.1016\/j.compedu.2015.11.008\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.compedu.2015.11.008<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Teo T. (2010) A path analysis of pre-service teachers\u2019 attitudes to computer use : applying and extending the technology acceptance model in an educational context, Interactive Learning Environments, 18:1, 65-79. <\/span><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/10494820802231327\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/10494820802231327<\/span><\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Uerz, Dana, Volman, Monique, et Kral, Marijke. (2018) \u201cComp\u00e9tences des formateurs d'enseignants pour favoriser la comp\u00e9tence des \u00e9l\u00e8ves-enseignants en mati\u00e8re d'enseignement et d'apprentissage avec la technologie : An Overview of Relevant Research Literature \u2019. Enseignement et formation des enseignants 70 : 12-23. <\/span><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.tate.2017.11.005\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.tate.2017.11.005<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/li>\n<\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Explorer les am\u00e9nagements efficaces de la dyscalculie pour la r\u00e9ussite scolaire, en garantissant l'\u00e9galit\u00e9 des chances d'apprentissage pour les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s en math\u00e9matiques.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":27643,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"content-type":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"_wpas_customize_per_network":false,"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[384],"tags":[],"class_list":["post-29839","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-general"],"aioseo_notices":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/magrid.education\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/1.png?fit=481%2C321&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pbG2q8-7Lh","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29839","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29839"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29839\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31043,"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29839\/revisions\/31043"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27643"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29839"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29839"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/magrid.education\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29839"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}