The Impact of MAGRID
Early childhood education plays a key role in the development, health, and well-being of a child.
Early childhood education plays a key role in the development, health, and well-being of a child.
Empirical Evidence on the Effectiveness of the Magrid Learning Solution
Les résultats des études ont révélé que les enfants qui ont utilisé l’application pendant la période de formation ont réalisé des gains significatifs dans différents aspects des capacités visuelles spéciales et numériques précoces :
- Perception spatiale (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu , Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Intégration visuomotrice (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu , Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Compter (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Dénomination des nombres (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Connaissance de la séquence des nombres (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
Les résultats des études constituent la preuve empirique, non seulement de l’efficacité de l’application de formation, mais aussi de la faisabilité de la mise en œuvre de cette application dans un cadre scolaire authentique.
Le lecteur intéressé pourra se référer aux documents de recherche publiés pour une description détaillée de la conception des études et des résultats.
Empirical Evidence on the Effectiveness of the Magrid Learning Solution
Les résultats des études ont révélé que les enfants qui ont utilisé l’application pendant la période de formation ont réalisé des gains significatifs dans différents aspects des capacités visuo-spatiales et numériques précoces :
- Perception spatiale (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu , Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Intégration visuomotrice (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu , Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Compter (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Dénomination des nombres (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Connaissance de la séquence des nombres (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
Les résultats des études constituent la preuve empirique, non seulement de l’efficacité de l’application de formation, mais aussi de la faisabilité de la mise en œuvre de cette application dans un cadre scolaire authentique.
Le lecteur intéressé pourra se référer aux documents de recherche publiés ci-après pour une description détaillée de la conception et des résultats des études.
Cornu, V., Schiltz, C., Pazouki, T. et Martin, R. (2019). Entraîner les capacités visuo-spatiales précoces : Une étude d’intervention contrôlée en classe. Science appliquée au développement, 23(1), 1-21.
Pazouki, T., Cornu, V., Sonnleitner, P., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). MaGrid : une application de formation et d’apprentissage précoce des mathématiques neutre sur le plan linguistique. Journal international des technologies émergentes dans l’apprentissage (iJET), 13(08), 4-18.
Cornu, V., Pazouki, T., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). Surmonter les barrières linguistiques dans l’enseignement précoce des mathématiques avec “MaGrid”-un outil de formation neutre sur le plan linguistique pour les milieux scolaires multilingues.
Pazouki, T., Cornu, V. et Martin, R. (2016, juin). Outil d’entraînement aux mathématiques visuo-spatiales : Une application iPad pour l’entraînement des capacités visuo-spatiales chez les enfants d’âge préscolaire. In EdMedia+ Innover l’apprentissage (pp. 1594-1602). Association pour l’avancement de l’informatique dans l’éducation (AACE).
Jung, S., Meinhardt, A., Braeuning, D., Roesch, S., Cornu, V., Pazouki, T., … & Moeller, K. (2020). Développement hiérarchique des capacités visuelles et spatiales précoces – Une évaluation basée sur la taxonomie à l’aide de l’application MaGrid. Frontières de la psychologie, 11.
Cornu, V., Schiltz, C., Pazouki, T. et Martin, R. (2019). Entraîner les capacités visuo-spatiales précoces : Une étude d’intervention contrôlée en classe. Science appliquée au développement, 23(1), 1-21.
Pazouki, T., Cornu, V., Sonnleitner, P., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). MaGrid : une application de formation et d’apprentissage précoce des mathématiques neutre sur le plan linguistique. Journal international des technologies émergentes dans l’apprentissage (iJET), 13(08), 4-18.
Cornu, V., Pazouki, T., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). Surmonter les barrières linguistiques dans l’enseignement précoce des mathématiques avec “MaGrid”-un outil de formation neutre sur le plan linguistique pour les milieux scolaires multilingues.
Pazouki, T., Cornu, V. et Martin, R. (2016, juin). Outil d’entraînement aux mathématiques visuo-spatiales : Une application iPad pour l’entraînement des capacités visuo-spatiales chez les enfants d’âge préscolaire. In EdMedia+ Innover l’apprentissage (pp. 1594-1602). Association pour l’avancement de l’informatique dans l’éducation (AACE).
Jung, S., Meinhardt, A., Braeuning, D., Roesch, S., Cornu, V., Pazouki, T., … & Moeller, K. (2020). Développement hiérarchique des capacités visuelles et spatiales précoces – Une évaluation basée sur la taxonomie à l’aide de l’application MaGrid. Frontières de la psychologie, 11.
