O impacto do MAGRID
A educação na primeira infância desempenha um papel fundamental no desenvolvimento, na saúde e no bem-estar de uma criança.
A educação na primeira infância desempenha um papel fundamental no desenvolvimento, na saúde e no bem-estar de uma criança.
As actividades de formação centram-se nos principais blocos de construção do desenvolvimento matemático precoce e podem ser categorizadas em duas classes principais: tarefas visuais-espaciais e numéricas.
Evidência empírica sobre a eficácia da solução de aprendizagem Magrid
Os resultados dos estudos revelaram que as crianças que utilizaram a aplicação durante o período de formação obtiveram ganhos significativos em diferentes aspectos das capacidades visuais especiais e numéricas precoces:
- Perceção espacial (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Integração visuomotora (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Contagem (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Nomeação de números (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Conhecimento da sequência numérica (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
Os resultados dos estudos constituem a prova empírica, não só da eficácia da aplicação de formação, mas também da viabilidade da sua aplicação num contexto escolar autêntico.
Evidência empírica sobre a eficácia da solução de aprendizagem Magrid
Os resultados dos estudos revelaram que as crianças que utilizaram a aplicação durante o período de treino obtiveram ganhos significativos em diferentes aspectos das capacidades visuais-espaciais e numéricas precoces:
- Perceção espacial (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Integração visuomotora (Cornu, Schiltz, Pazouki, & Martin, 2019 ; Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Contagem (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Nomeação de números (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
- Conhecimento da sequência numérica (Cornu, Pazouki, Schiltz, Fischbach, & Martin, 2018)
Os resultados dos estudos constituem a prova empírica, não só da eficácia da aplicação de formação, mas também da viabilidade da sua aplicação num contexto escolar autêntico.
Cornu, V., Schiltz, C., Pazouki, T., & Martin, R. (2019). Treinamento de habilidades visuoespaciais iniciais: Um estudo de intervenção controlado baseado em sala de aula. Ciências do desenvolvimento aplicadas, 23(1), 1-21.
Pazouki, T., Cornu, V., Sonnleitner, P., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). MaGrid: uma aplicação de aprendizagem e formação matemática precoce neutra em termos de linguagem. Revista Internacional de Tecnologias Emergentes na Aprendizagem (iJET), 13(08), 4-18.
Cornu, V., Pazouki, T., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). Ultrapassar as barreiras linguísticas no ensino precoce da matemática com “MaGrid” - uma ferramenta de formação neutra em termos linguísticos para contextos escolares multilingues.
Pazouki, T., Cornu, V., & Martin, R. (2016, junho). Ferramenta de treinamento de matemática visual espacial: Um aplicativo para iPad para treinar habilidades visuais-espaciais em crianças em idade pré-escolar. Em EdMedia+ Inovar a aprendizagem (pp. 1594-1602). Associação para o Avanço da Informática na Educação (AACE).
Jung, S., Meinhardt, A., Braeuning, D., Roesch, S., Cornu, V., Pazouki, T., ... & Moeller, K. (2020). Desenvolvimento hierárquico de habilidades visuais-espaciais iniciais - uma avaliação baseada em taxonomia usando o aplicativo MaGrid. Fronteiras em Psicologia, 11.
Cornu, V., Schiltz, C., Pazouki, T., & Martin, R. (2019). Treinamento de habilidades visuoespaciais iniciais: Um estudo de intervenção controlado baseado em sala de aula. Ciências do desenvolvimento aplicadas, 23(1), 1-21.
Pazouki, T., Cornu, V., Sonnleitner, P., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). MaGrid: uma aplicação de aprendizagem e formação matemática precoce neutra em termos de linguagem. Revista Internacional de Tecnologias Emergentes na Aprendizagem (iJET), 13(08), 4-18.
Cornu, V., Pazouki, T., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018). Ultrapassar as barreiras linguísticas no ensino precoce da matemática com “MaGrid” - uma ferramenta de formação neutra em termos linguísticos para contextos escolares multilingues.
Pazouki, T., Cornu, V., & Martin, R. (2016, junho). Ferramenta de treinamento de matemática visual espacial: Um aplicativo para iPad para treinar habilidades visuais-espaciais em crianças em idade pré-escolar. Em EdMedia+ Inovar a aprendizagem (pp. 1594-1602). Associação para o Avanço da Informática na Educação (AACE).
Jung, S., Meinhardt, A., Braeuning, D., Roesch, S., Cornu, V., Pazouki, T., ... & Moeller, K. (2020). Desenvolvimento hierárquico de habilidades visuais-espaciais iniciais - uma avaliação baseada em taxonomia usando o aplicativo MaGrid. Fronteiras em Psicologia, 11.
(Artigo 1.º)
(Artigo 2.º)
(Artigo 3.º)
(Artigo 5.º)
(Artigo 4.º)
Resumos pormenorizados dos nossos artigos científicos
Artigo 1.o
Treino precoce das capacidades visuo-espaciais: Um estudo de intervenção controlado numa sala de aula
O que é que isso significa?
Como é que podemos saber se um programa educativo funciona? Testamos um grupo de alunos numa medida-alvo (por exemplo, conhecimentos pré-matemáticos) antes de utilizar o programa. De seguida, dividimos este grupo em dois: o primeiro grupo irá fazer o programa durante semanas. O segundo continuará as suas rotinas como habitualmente (sem o programa). Passadas as semanas, voltámos a testar todas as crianças e observámos se as que utilizaram o programa sabiam mais sobre as competências ensinadas do que o grupo que não utilizou o programa. Foi assim que investigadores e educadores verificaram que o Magrid funciona! Neste estudo, o Magrid provou a sua eficácia em duas tarefas preditivas de competências matemáticas: medidas de orientação espacial (por exemplo: simetria, fecho de formas) e de integração visuomotora (por exemplo: modelação e construção). Por outras palavras, as crianças que utilizaram o Magrid tiveram um desempenho superior ao das crianças que não o utilizaram. O Magrid pode, portanto, ser muito útil para as crianças melhorarem a integração visuomotora e a motricidade fina.
Véronique Cornu, Christine Schiltz, Tahereh Pazouki e Romain Martin
Cornu, V., Schiltz, C., Pazouki, T., & Martin, R. (2019). Treinamento de habilidades visuoespaciais iniciais : Um estudo de intervenção controlado em sala de aula. Ciências Aplicadas ao Desenvolvimento, 23(1), 1-21. -> Ligação aqui
Artigo 2.o
MaGrid: Uma aplicação de aprendizagem e formação matemática precoce neutra em termos de língua
O que é que isso significa?
Já se imaginou a aprender matemática sem ter de ouvir instruções? Sem ter de falar a língua do seu professor ou explicador? Se está no jardim de infância (ou melhor! Os vossos pais e professores que estão aqui a ler estas palavras que ainda não aprenderam) e querem ter uma boa base matemática antes de começarem os difíceis cálculos dos anos escolares, venham aprender com Magrid. Sem uma boa base matemática, será um desafio construir os andares de cima da sua casa de conhecimentos matemáticos. O Magrid ajuda-o a construir uma base muito forte. Este artigo científico conta um pouco mais sobre o desenvolvimento inicial do Magrid.
Pazouki, T., Cornu, V., Sonnleitner, P., Schiltz, C., Fischbach, A., & Martin, R. (2018b). MaGrid: uma aplicação de aprendizagem e formação matemática precoce neutra em termos de língua. Revista Internacional de Tecnologias Emergentes na Aprendizagem (iJET), 13(08), 4. -> Ligação aqui
Artigo 3
Artigo 4
Ferramenta de treino de matemática visual-espacial: Uma aplicação para iPad para treinar as capacidades espaciais visuais em crianças em idade pré-escolar
O que é que isso significa?
Toda a gente tem uma história e a Magrid também. Este artigo descreve a história inicial do Magrid. O Magrid foi desenvolvido para melhorar as capacidades cognitivas das crianças em idade pré-escolar. O programa foi inicialmente designado por Treino Matemático Visual-Espacial (VSMT), uma vez que o Magrid era composto por tarefas desta categoria. O programa foi criado tendo em conta os alunos com défices de linguagem, uma vez que são um grupo vulnerável a um baixo desempenho em matemática, o que resulta num menor rendimento académico ao longo da escolaridade. Por isso, o programa Magrid não depende do uso de línguas, uma ideia inovadora, que facilita o uso independente pela criança.
Tahereh Pazouki, Véronique Cornu, Romain Martin
Artigo 5
Desenvolvimento hierárquico de capacidades visuais-espaciais precoces - Uma avaliação baseada em taxonomia utilizando a aplicação MaGrid
O que é que isso significa?
As tarefas Magrid acedem realmente às capacidades visuoespaciais das crianças? Sim! Este estudo confirma que o Magrid pode discriminar bem as diferenças individuais no desempenho destas primeiras competências matemáticas. Isto significa que, utilizando o Magrid, os educadores podem observar bem em que fase de desenvolvimento das competências visuoespaciais se encontram as suas crianças, mas também podem utilizá-lo para treinar sistematicamente esta fase de desenvolvimento.
Stefanie Jung, Anna Meinhardt, David Braeuning, Stephanie Roesch, Véronique Cornu, Tahereh Pazouki, Christine Schiltz, Jan Lonnemann e Korbinian Moeller
Jung, S., Meinhardt, A., Braeuning, D., Roesch, S., Cornu, V., Pazouki, T., Schiltz, C., Lonnemann, J., & Moeller, K. (2020b). Desenvolvimento hierárquico de habilidades visuais-espaciais iniciais - uma avaliação baseada em taxonomia usando o aplicativo MaGrid. Fronteiras em Psicologia, 11. -> Ligação aqui
O MAGRID é um programa pedagógico premiado, cientificamente testado e baseado na visualização 100%, que melhora o desenvolvimento da matemática, das capacidades visuais-espaciais e cognitivas na primeira infância, ajudando simultaneamente os professores e os pais a poupar tempo e a melhorar o desempenho escolar dos alunos.
O MAGRID ajuda a desbloquear o potencial de todas as crianças, incluindo as crianças neurodivergentes, dando-lhes oportunidades iguais de aprender.
