Le programme MAGRID
À quoi s'attendre
À quoi s'attendre
Fondation des mathématiques de l'enfance
Fondation des mathématiques de l'enfance
Les activités de formation de Magrid sont conçues pour les principaux éléments constitutifs du développement mathématique précoce et peuvent être classées en deux catégories principales : les tâches visuo-spatiales et les tâches numériques.
Tâches visuo-spatiales
Les activités d'entraînement visuo-spatial de Magrid sont axées sur différentes tâches ciblant un large éventail d'aspects différents des capacités visuelles et spatiales, notamment :
- Perception visuelle
- Intégration visuo-motrice
- Visualisation spatiale
- Rotation mentale
- Reconnaissance des formes et structure
Ces types de tâches requièrent un traitement visuel de l'information, une sortie motrice et la coordination entre les deux, ce qui améliore les capacités de perception visuelle et la motricité fine des enfants.
Tâches numériques
Les tâches spécifiques aux nombres ciblent différents aspects des compétences mathématiques de base et sont basées sur le modèle de développement psychologique de la cognition numérique (Aster & Shaley, 2007). Les aspects peuvent être divisés en quatre sous-catégories :
- Compétence numérique non symbolique - la connaissance et la capacité de différencier des quantités ;
- Compréhension symbolique - la connaissance des chiffres et des formes numériques visuelles ;
- Traduction entre différentes représentations numériques (“mapping”) - savoir que O O O, 3 et le mot “trois” contiennent tous les mêmes représentations numériques et les mêmes informations numériques ;
- Connaissance des nombres séquentiels (ordre et emplacement des nombres)
Toutes les activités de formation ont été conçues et développées sur la base des derniers résultats de la recherche en matière de développement de la petite enfance et de sciences de l'éducation (Pour plus d'informations, voir les résultats de la recherche)
Tâches visuo-spatiales
Les activités d'entraînement visuo-spatial de Magrid sont axées sur différentes tâches ciblant un large éventail d'aspects différents des capacités visuelles et spatiales, notamment :
- Perception visuelle
- Intégration visuo-motrice
- Visualisation spatiale
- Rotation mentale
- Reconnaissance des formes et structure
Ces types de tâches requièrent un traitement visuel de l'information, une sortie motrice et la coordination entre les deux, ce qui améliore les capacités de perception visuelle et la motricité fine des enfants.
Tâches numériques
Les tâches spécifiques aux nombres ciblent différents aspects des compétences mathématiques de base et sont basées sur le modèle de développement psychologique de la cognition numérique (Aster & Shaley, 2007). Les aspects peuvent être divisés en quatre sous-catégories :
- Compétence numérique non symbolique - la connaissance et la capacité de différencier des quantités ;
- Compréhension symbolique - la connaissance des chiffres et des formes numériques visuelles ;
- Traduction entre différentes représentations numériques (“mapping”) - savoir que O O O, 3 et le mot “trois” contiennent tous les mêmes représentations numériques et les mêmes informations numériques ;
- Connaissance des nombres séquentiels (ordre et emplacement des nombres)
Toutes les activités de formation ont été conçues et développées sur la base des derniers résultats de la recherche dans le domaine du développement de la petite enfance et des sciences de l'éducation (pour plus d'informations, voir les résultats de la recherche).
Comment les administrateurs, les éducateurs et les enseignants utilisent Magrid
Enseigner
Enseigner en utilisant votre propre programme et vos propres méthodes de mathématiques
Pratique
Demandez aux élèves de pratiquer des activités dans Magrid afin de renforcer les concepts appris et d'acquérir de l'aisance.
Évaluer
Magrid identifie les lacunes et les domaines à privilégier
Comment les parents utilisent Magrid
Les élèves dont les parents sont activement impliqués dans l'éducation de leurs enfants ont de meilleures notes, de meilleures aptitudes sociales et une meilleure assiduité. Il suffit de 15 minutes par jour, 4 jours par semaine, pour que le programme entièrement numérique Magrid donne à tous les enfants de 3 à 9 ans, y compris les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers, le coup de pouce dont ils ont besoin pour combler leurs lacunes d'apprentissage et avoir des chances égales d'apprendre.
N'hésitez pas à nous contacter si vous avez des questions
