Ferramenta eficaz para professores e pais?
A tecnologia continua a revolucionar o mundo, tornando-se inegavelmente mais integral
na nossa vida quotidiana. Tendo em conta esta tendência, não é de surpreender que a utilização da tecnologia da educação nas escolas também esteja a aumentar. Atualmente, a tecnologia educativa é comummente incorporada nas salas de aula, desde o nível escolar até ao ensino superior.
Mas porque é que estamos a utilizar a tecnologia na sala de aula?
Temos a certeza de que facilita a aprendizagem das crianças e apoia os professores e os pais, ou estamos a utilizá-lo simplesmente porque existe?
Neste blogue, avaliamos as seguintes questões:
1- A aprendizagem através das tecnologias da educação é mais eficaz do que os métodos de ensino tradicionais?
2- Que tipo de tecnologia produz os melhores resultados?
3- A gamificação é uma estratégia de ensino eficaz?
Para responder a estas questões, remetemos para o artigo científico escrito pelos investigadores de psicologia educacional Yao-Ting Sung, Kuo-En Chang e Tzu-Chien Liu (2016) sobre o efeito que a integração da tecnologia na educação pode ter no desempenho de aprendizagem dos alunos.
- A aprendizagem através da EdTech é mais eficaz do que os métodos de ensino tradicionais?
Para efeitos do seu estudo, Sung e os seus colegas reviram e analisaram 110 artigos experimentais e quase experimentais publicados entre 1993 e 2013.
Em geral, a aprendizagem com telemóveis foi efetivamente considerada mais eficaz do que os métodos tradicionais de ensino “papel e caneta” (o tamanho médio moderado do efeito da aplicação de dispositivos móveis à educação foi de 0,523).
A investigação indicou que a tecnologia promove métodos de ensino inovadores, como a aprendizagem cooperativa, a aprendizagem exploratória fora da sala de aula e a aprendizagem baseada em jogos. Estes métodos produziram resultados muito positivos na educação e na experiência de aprendizagem.
Além disso, foi demonstrado que a utilização de EdTech facilita o desenvolvimento da comunicação, da resolução de problemas, da criatividade e de outras competências de alto nível entre os alunos.
O estudo confirma que a tecnologia da educação pode desempenhar um papel importante na sala de aula e pode melhorar e aperfeiçoar a experiência de aprendizagem de várias formas.
No entanto, se a tecnologia não for incorporada no ambiente da sala de aula de uma forma significativa, os seus potenciais benefícios serão prejudicados
2. Que tipo de tecnologia produz os melhores resultados?
Computadores portáteis, telemóveis, tablets... não faltam opções para incorporar a EdTech na sala de aula! É importante qual delas utilizar?
Depois de analisarem a investigação, Sung e os seus colegas concluíram que a utilização de dispositivos portáteis melhorava os resultados da aprendizagem do que a utilização de computadores portáteis.
Há duas explicações possíveis para este resultado:
- Os investigadores observaram que os estudos com dispositivos portáteis tendiam a integrar métodos de ensino inovadores, ao passo que os que envolviam computadores portáteis não o faziam. Os métodos de ensino utilizados nos estudos facilitados por computadores portáteis não melhoraram os resultados da aprendizagem na mesma medida que os cenários cooperativos facilitados pela utilização de outros dispositivos móveis.
Por conseguinte, as deficiências dos computadores portáteis podem ser atribuídas aos métodos de aprendizagem utilizados e não necessariamente ao dispositivo em si.
- Os estudos que envolveram computadores portáteis revelaram grandes diferenças nas crenças dos professores sobre a sua utilidade. Embora alguns educadores vissem o potencial impacto dos computadores portáteis, muitos não acreditavam que os seus alunos beneficiassem significativamente das estratégias de aprendizagem facilitadas pelos computadores portáteis. Assim, em muitos estudos relacionados com os computadores portáteis, estes foram simplesmente colocados na sala de aula e utilizados principalmente pelos professores ou pelos alunos para estudo autónomo, sem métodos de ensino específicos. No entanto, a razão pela qual os computadores portáteis não demonstraram um aumento do pensamento de nível superior por parte dos alunos pode dever-se à forma como foram utilizados e implementados, possivelmente de uma forma não significativa.
Por conseguinte, enquanto os resultados favoreceram os dispositivos móveis como sendo mais eficazes, No entanto, este facto pode ser potencialmente atribuído aos métodos de ensino adoptados e não às caraterísticas inerentes aos dispositivos.
3. A gamificação é uma estratégia de ensino eficaz?
A aprendizagem baseada em jogos está a tornar-se cada vez mais predominante em todos os sectores. O número de programas de aprendizagem que ensinam através de jogos está a aumentar diariamente, desde aplicações de aprendizagem de línguas para todas as idades a puzzles de raciocínio de alto nível.
Sejamos francos - quer sejamos jovens ou velhos, a verdade é que quando a aprendizagem é mais divertida, é mais provável que nos mantenhamos envolvidos com os materiais durante mais tempo. As aplicações de aprendizagem baseadas em jogos individualizados podem aumentar a motivação, e o facto de termos estes jogos facilmente acessíveis nos nossos dispositivos móveis aumenta a probabilidade de os utilizarmos.
Mas, para além de potencialmente encorajarem um envolvimento mais prolongado e frequente com os recursos, será que estes jogos promovem uma melhor aprendizagem?
Infelizmente, os investigadores concluíram que a aprendizagem baseada em jogos não promoveu necessariamente uma aprendizagem reforçada ou melhorada dos materiais.
Uma das principais razões para este facto é que, muitas vezes, a relação entre os conceitos a aprender e o conteúdo do jogo não está estreitamente integrada. É necessária uma coesão estreita entre os materiais didácticos e os elementos do jogo para se obter um resultado eficaz.
É claro que a gamificação não pode ser um método de ensino eficaz se não houver conteúdos de boa qualidade na base do jogo! Todo o entretenimento do mundo não pode compensar a falta de material didático.
Resumo
Evidentemente, a investigação confirmou que a tecnologia educativa correta, quando utilizada de forma significativa pelas empresas de tecnologia educativa e pelos educadores, pode ter um papel decisivo no reforço e na melhoria do processo educativo.
No entanto, os educadores, incluindo professores, administradores e até mesmo os pais, devem ter em mente que a EdTech que é deficiente em certos aspectos ou utilizada de forma inadequada pode não produzir quaisquer resultados - ou pode mesmo ter um impacto negativo na aprendizagem da criança!
É por isso que a utilização de soluções cientificamente validadas é essencial para garantir o crescimento positivo e o sucesso dos alunos.
No nosso próximo blogue, veremos como identificar a melhor tecnologia para os seus objectivos educativos específicos, para garantir que a sua contribuição produz os melhores resultados para os seus alunos. Fique atento!
Referências
- Sung, Y., Chang, K., & Liu, T. (2016). Os efeitos da integração de dispositivos móveis no ensino e aprendizagem no desempenho de aprendizagem dos alunos: A meta-analysis and research synthesis. Comput. Educ., 94, 252-275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
- Teo T. (2010) A path analysis of pre-service teachers’ attitudes to computer use: applying and extending the technology acceptance model in an educational context, Interactive Learning Environments, 18:1, 65-79. https://doi.org/10.1080/10494820802231327
- Uerz, Dana, Volman, Monique, e Kral, Marijke (2018) “Competências dos formadores de professores na promoção da proficiência dos alunos professores no ensino e na aprendizagem com a tecnologia: An Overview of Relevant Research Literature’. Ensino e Formação de Professores 70: 12-23. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.005.
