¿Una herramienta eficaz para profesores y padres?
La tecnología sigue revolucionando el mundo y es innegable que cada vez es más integral.
a nuestra vida cotidiana. Dada esta tendencia, no es de extrañar que también aumente el uso de la tecnología educativa en las escuelas. En la actualidad, la tecnología educativa suele incorporarse a las aulas desde el nivel escolar hasta la enseñanza superior.
Pero, ¿por qué utilizamos la tecnología en las aulas?
¿Sabemos con certeza que facilita el aprendizaje de los niños y ayuda a profesores y padres, o lo utilizamos simplemente porque existe?
En este blog, evaluamos las siguientes cuestiones:
1- ¿Es el aprendizaje con tecnologías educativas más eficaz que los métodos de enseñanza tradicionales?
2- ¿Qué tipo de tecnología produce los mejores resultados?
3- ¿Es la gamificación una estrategia pedagógica eficaz?
Para responder a estas preguntas, nos remitimos al artículo científico escrito por los investigadores en psicología educativa Yao-Ting Sung, Kuo-En Chang y Tzu-Chien Liu (2016) sobre el efecto que la integración de la tecnología con la educación puede tener en el rendimiento del aprendizaje de los alumnos.
- ¿Es el aprendizaje EdTech más eficaz que los métodos de enseñanza tradicionales?
Para su estudio, Sung y sus colegas revisaron y analizaron 110 artículos de revistas experimentales y cuasi experimentales publicados entre 1993 y 2013.
En general, el aprendizaje con móviles resultó ser más eficaz que los métodos tradicionales de enseñanza con “lápiz y papel” (el tamaño del efecto medio moderado para la aplicación de dispositivos móviles a la educación fue de 0,523).
La investigación indica que la tecnología promueve métodos de enseñanza innovadores, como el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje exploratorio fuera del aula y el aprendizaje basado en juegos. Estos métodos han dado resultados muy positivos en la educación y la experiencia de aprendizaje.
Además, se demostró que el uso de EdTech facilita el desarrollo de la comunicación, la resolución de problemas, la creatividad y otras habilidades de alto nivel entre los estudiantes.
El estudio confirma que la tecnología educativa puede desempeñar un poderoso papel en las aulas y puede potenciar y mejorar la experiencia de aprendizaje de diversas maneras.
Sin embargo, si la tecnología no se incorpora al entorno del aula de manera significativa, sus beneficios potenciales se verán obstaculizados
2. ¿Qué tipo de tecnología produce los mejores resultados?
Portátiles, teléfonos móviles, tabletas... ¡no faltan opciones para incorporar la EdTech al aula! ¿Importa cuál utilices?
Tras estudiar la investigación, Sung y sus colegas llegaron a la conclusión de que el uso de dispositivos portátiles mejoraba más los resultados del aprendizaje que el uso de ordenadores portátiles.
Hay dos posibles explicaciones para este resultado:
- Los investigadores observaron que los estudios con dispositivos portátiles tendían a integrar métodos de enseñanza innovadores, mientras que los que utilizaban ordenadores portátiles no lo hacían. Los métodos de enseñanza utilizados en los estudios facilitados por portátiles no mejoraron los resultados del aprendizaje en la misma medida que los escenarios cooperativos facilitados mediante el uso de otros dispositivos móviles.
Por consiguiente, las deficiencias de los portátiles podrían atribuirse a los métodos de aprendizaje utilizados y no necesariamente al dispositivo en sí.
- Los estudios sobre ordenadores portátiles revelaron grandes diferencias en las opiniones de los profesores sobre su utilidad. Mientras que algunos profesores veían el impacto potencial de los portátiles, muchos no creían que sus alumnos se beneficiaran significativamente de las estrategias de aprendizaje facilitadas por los portátiles. Por ello, en muchos estudios relacionados con los portátiles, éstos simplemente se colocaban en el aula y eran utilizados principalmente por los profesores o por los alumnos para el estudio autodirigido, sin métodos de enseñanza específicos. Sin embargo, la razón por la que los portátiles no demostraron un aumento del pensamiento de alto nivel por parte de los alumnos podría deberse a la forma en que se utilizaron e implementaron, posiblemente no de forma significativa.
En consecuencia, aunque los resultados favorecieron a los dispositivos móviles como más eficaces, Sin embargo, este hecho podría atribuirse a los métodos de enseñanza adoptados más que a las características inherentes de los dispositivos.
3. ¿Es la gamificación una estrategia pedagógica eficaz?
El aprendizaje basado en juegos es cada vez más frecuente en todos los ámbitos. El número de programas de aprendizaje que enseñan a través del juego aumenta cada día, desde aplicaciones de aprendizaje de idiomas para todas las edades hasta rompecabezas de pensamiento de alto nivel.
Admitámoslo: seamos jóvenes o mayores, lo cierto es que cuando el aprendizaje es más entretenido y “divertido”, es más probable que permanezcamos más tiempo enganchados a los materiales. Las aplicaciones de aprendizaje individualizado basadas en juegos pueden aumentar la motivación, y tener estos juegos fácilmente accesibles en nuestros dispositivos móviles aumenta nuestra probabilidad de utilizarlos.
Pero, aparte de fomentar potencialmente un compromiso más prolongado y frecuente con los recursos, ¿favorecen estos juegos un mejor aprendizaje?
Desgraciadamente, los investigadores descubrieron que el aprendizaje basado en juegos no fomentaba necesariamente un mayor o mejor aprendizaje de los materiales.
Una de las principales razones de ello es que la relación entre los conceptos que deben aprenderse y el contenido del juego no suele estar estrechamente integrada. Se requiere una estrecha cohesión entre los materiales de aprendizaje y los elementos del juego para lograr un resultado eficaz.
Por supuesto, la gamificación no puede ser un método de enseñanza eficaz si la base del juego no es un contenido de calidad. Todo el entretenimiento del mundo no puede compensar un material didáctico deficiente.
Resumen
Evidentemente, la investigación ha confirmado que la tecnología educativa adecuada, cuando es utilizada con sentido por las empresas de ed-tech y los educadores, puede desempeñar un papel decisivo en la mejora del proceso educativo.
Sin embargo, los educadores, incluidos los profesores, los administradores e incluso los padres, deben tener en cuenta que la EdTech que adolece de ciertas carencias o se utiliza de forma inadecuada puede no dar ningún resultado, ¡o incluso repercutir negativamente en el aprendizaje del niño!
Por eso, utilizar soluciones validadas científicamente es esencial para garantizar el crecimiento positivo y el éxito de los alumnos.
En nuestro próximo blog, veremos cómo identificar la mejor tecnología para sus objetivos educativos concretos, con el fin de garantizar que su aportación produzca los mejores resultados para sus alumnos. Permanezca atento.
Referencias
- Sung, Y., Chang, K., & Liu, T. (2016). Los efectos de la integración de dispositivos móviles con la enseñanza y el aprendizaje en el rendimiento de aprendizaje de los estudiantes: Un meta-análisis y síntesis de investigación. Comput. Educ., 94, 252-275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
- Teo T. (2010) A path analysis of pre-service teachers’ attitudes to computer use: applying and extending the technology acceptance model in an educational context, Entornos interactivos de aprendizaje, 18:1, 65-79. https://doi.org/10.1080/10494820802231327
- Uerz, Dana, Volman, Monique, y Kral, Marijke. (2018) “Competencias de los formadores de docentes para fomentar la competencia de los estudiantes de pedagogía en la enseñanza y el aprendizaje con tecnología: Una visión general de la literatura de investigación relevante’. Enseñanza y formación del profesorado 70: 12-23. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.005.
