Apoyo a los alumnos más allá del idioma
Las diferencias auditivas y del habla pueden influir en la forma en que los alumnos acceden a la información y la expresan, pero no limitan la capacidad del niño para comprender, pensar o aprender.
Todos los alumnos pueden desarrollar sólidas habilidades matemáticas y cognitivas sin depender del lenguaje oral o escrito.
Comprender las diferencias en la audición y el habla
Las diferencias relacionadas con la audición y el habla pueden influir en la forma en que los alumnos reciben, procesan y transmiten la información.
Entre ellos pueden figurar:
Discapacidades auditivas
Afecta al acceso al lenguaje hablado y a la información auditiva
Trastornos de los sonidos del habla
Influye en la forma en que se producen y se comprenden los sonidos
Diferencias en el procesamiento del lenguaje (LPD)
Influye en la forma en que se entiende e interpreta el lenguaje
Trastorno del aprendizaje no verbal (NVLD/NVPD)
Influye en la forma en que los alumnos interpretan la información no verbal y espacial, aunque a menudo cuentan con grandes habilidades verbales
Los alumnos pueden experimentar:
- dificultad para comprender las instrucciones orales
- dificultades en la comunicación expresiva
- retrasos en el desarrollo del lenguaje
- El aumento de la carga cognitiva durante el aprendizaje depende en gran medida de la información verbal.
Estas diferencias afectan al acceso al lenguaje, no a la capacidad del alumno para pensar, razonar o comprender conceptos.
Puntos fuertes de los alumnos con dificultades auditivas y del habla
Los alumnos con dificultades auditivas y del habla suelen mostrar importantes puntos fuertes, sobre todo cuando el aprendizaje se presenta de forma visual.
Entre ellos pueden figurar:
- grandes habilidades de procesamiento visual
- capacidad para aprender mediante la observación y la interacción
- reconocimiento de patrones y razonamiento visual
- perseverancia y capacidad de adaptación
Cuando el aprendizaje es accesible sin depender del idioma, estas fortalezas pueden aprovecharse al máximo.
Dificultades de aprendizaje
En muchos entornos educativos, el lenguaje es el principal medio a través del cual se transmite la información.
Esto puede plantear dificultades como, por ejemplo:
- dificultad para comprender las instrucciones o explicaciones orales
- la dependencia de la capacidad lectora antes de que se comprendan los conceptos
- mayor esfuerzo necesario para seguir las explicaciones orales
- menores oportunidades de aprendizaje autónomo
Estas barreras pueden limitar el acceso al aprendizaje, incluso cuando los conocimientos previos son sólidos.
Cómo ayuda Magrid a los alumnos con dificultades auditivas y del habla
Accesible por diseño
Magrid elimina la dependencia del lenguaje, lo que permite a los alumnos acceder directamente al aprendizaje:
Aprendizaje totalmente visual y sin necesidad de utilizar el lenguaje
No hace falta leer nada para empezar
Interacción no verbal
Los alumnos se implican a través de la acción, no de la enseñanza
Diseño de tareas claro y coherente
Permite comprenderlo sin necesidad de explicaciones
Progresión estructurada
Desarrolla conceptos paso a paso
Entorno con pocos estímulos
Favorece la concentración y la claridad mental
Menos del 1% de las actividades incluyen elementos de audio opcionales, como la lectura en voz alta de números. Estos no son necesarios para completar las tareas y no afectan a la experiencia de aprendizaje en su conjunto.
Esto permite a los alumnos familiarizarse con los conceptos de forma autónoma, sin necesidad de recurrir al lenguaje oral o escrito.
Apoyo mediante el desarrollo específico de competencias
Magrid desarrolla una amplia gama de competencias a lo largo de su marco de aprendizaje. En el caso de los alumnos con dificultades auditivas y del habla, se hace especial hincapié en el desarrollo de Comprensión de los números a través de la experiencia visual, más que el idioma.
Entre las áreas clave se incluyen:
Asignación de números
Relacionar los números con las cantidades mediante la representación visual
Reconocimiento de cantidades
Comprender las cantidades sin contar verbalmente
Comparación de números
Reconocer visualmente las relaciones de «más», «menos» e «igual»
Ordinalidad
Interpretación y comprensión de la información visual
Memoria de trabajo
Retener y aplicar la información durante la realización de tareas
A través de la interacción repetida, los alumnos adquieren conocimientos directamente a partir de la experiencia visual, en lugar de basarse en el lenguaje oral o escrito.
El uso de Magrid en la práctica
Magrid se puede utilizar de forma flexible en diversos entornos de aprendizaje.
Es eficaz para:
- aprendizaje autónomo, sin necesidad de instrucciones verbales
- apoyo individualizado, incluidos los entornos de intervención en logopedia o audición
- sesiones en grupos reducidos, que favorecen los enfoques de aprendizaje visual
- integración en el aula, junto con otros alumnos
- apoyo en casa, lo que permite seguir practicando sin necesidad de recibir clases
El diseño visual y coherente del programa permite a los alumnos pasar de un entorno a otro sin necesidad de adaptarse a instrucciones o estilos de enseñanza diferentes.
Esto fomenta la autonomía, reduce la dependencia de la traducción o la interpretación y permite un aprendizaje más coherente a lo largo del tiempo.
Seguimiento de los avances y apoyo a las intervenciones
Magrid ofrece una visión clara de cómo los alumnos interactúan con los conceptos y los comprenden a lo largo del tiempo.
Los profesores y los especialistas pueden:
- realizar un seguimiento del desarrollo en habilidades específicas
- observar cómo responden los alumnos a las tareas visuales
- identificar los puntos fuertes y los ámbitos en los que podría ser necesario recibir apoyo
Aunque Magrid no es una herramienta de diagnóstico, los datos que proporciona sirven de apoyo a la interpretación profesional y contribuyen a ofrecer una visión más amplia del desarrollo de cada alumno.
Apostamos por el éxito a largo plazo
Las diferencias auditivas y del habla influyen en la forma en que los alumnos acceden a la comunicación, pero no en su capacidad para comprender o aprender.
Cuando el aprendizaje se diseña para que sea accesible sin necesidad de utilizar el lenguaje, los alumnos pueden participar de forma más autónoma, ganar confianza y desarrollar una sólida comprensión conceptual.
Magrid ofrece un entorno de aprendizaje en el que los conceptos se experimentan de forma visual, que permite a los alumnos desarrollar sus habilidades, pensar de forma independiente y alcanzar el éxito sin recurrir al lenguaje oral ni al escrito.