Accompagner les apprenants au-delà de l'apprentissage linguistique
Les troubles de l'audition et de la parole peuvent avoir une incidence sur la manière dont les élèves accèdent à l'information et l'expriment, mais ils ne limitent en rien la capacité d'un enfant à comprendre, à réfléchir ou à apprendre.
Tous les apprenants peuvent acquérir de solides compétences mathématiques et cognitives sans avoir recours au langage oral ou écrit.
Comprendre les différences en matière d'audition et de parole
Les différences liées à l'audition et à la parole peuvent avoir une incidence sur la manière dont les apprenants reçoivent, traitent et communiquent les informations.
Il peut s'agir notamment :
Déficiences auditives
Affectant l'accès au langage oral et aux stimuli auditifs
Troubles de la parole
Influençant la manière dont les sons sont produits et compris
Différences dans le traitement du langage (LPD)
Influençant la manière dont le langage est compris et interprété
Trouble de l'apprentissage non verbal (NVLD/NVPD)
Cela influe sur la manière dont les apprenants interprètent les informations non verbales et spatiales, alors qu’ils possèdent souvent de solides capacités verbales
Les apprenants peuvent rencontrer les situations suivantes :
- difficulté à comprendre les instructions orales
- difficultés en matière de communication expressive
- retards dans l'acquisition du langage
- l'augmentation de la charge cognitive lors de l'apprentissage dépend fortement des informations verbales
Ces différences ont une incidence sur l'accès au langage, et non sur la capacité de l'apprenant à penser, à raisonner ou à comprendre des concepts.
Les points forts des apprenants présentant des troubles de l'audition et de la parole
Les apprenants présentant des troubles de l'audition et de la parole font souvent preuve de atouts importants, en particulier lorsque l'apprentissage s'appuie sur des supports visuels.
Il peut s'agir notamment :
- excellentes capacités de traitement visuel
- capacité à apprendre par l'observation et l'interaction
- reconnaissance de formes et raisonnement visuel
- persévérance et capacité d'adaptation
Lorsque l'apprentissage est accessible sans dépendre de la langue, ces atouts peuvent être pleinement mis à profit.
Difficultés d'apprentissage
Dans de nombreux contextes d'apprentissage, le langage est le principal moyen de transmission de l'information.
Cela peut entraîner des difficultés telles que :
- difficulté à comprendre les instructions ou explications orales
- le fait de s'appuyer sur les compétences en lecture avant même que les concepts ne soient compris
- effort accru nécessaire pour suivre un enseignement oral
- des possibilités réduites d'apprentissage autonome
Ces obstacles peuvent limiter l'accès à l'apprentissage, même lorsque les bases théoriques sont solides.
Comment Magrid accompagne les apprenants présentant des troubles de l'audition et de la parole
Conçu pour être accessible
Magrid élimine la dépendance à la langue, permettant ainsi aux apprenants d'accéder directement à l'apprentissage :
Un apprentissage entièrement visuel et sans recours au langage
Pas besoin de lire quoi que ce soit pour commencer
Interaction non verbale
Les apprenants s'impliquent par l'action, et non par l'enseignement
Une conception claire et cohérente des tâches
Permet de comprendre sans explication
Progression structurée
Développe les concepts étape par étape
Environnement peu stimulant
Favorise la concentration et la clarté d'esprit
Moins de 1% des activités comprennent des éléments audio facultatifs, tels que la lecture à voix haute de chiffres. Ceux-ci ne sont pas obligatoires pour mener à bien les tâches et n'ont aucune incidence sur l'expérience d'apprentissage globale.
Cela permet aux apprenants de se familiariser avec les concepts de manière autonome, sans avoir besoin de recourir à la langue parlée ou écrite.
Accompagnement par le développement ciblé des compétences
Magrid développe un large éventail de compétences dans le cadre de son programme d'apprentissage. Pour les apprenants présentant des troubles de l'audition et de la parole, l'accent est particulièrement mis sur le développement la compréhension des nombres par l'expérience visuelle, plutôt que la langue.
Parmi les domaines clés, on peut citer :
Mise en correspondance des numéros
Établir un lien entre les nombres et les quantités grâce à la représentation visuelle
Reconnaissance des quantités
Comprendre les quantités sans compter à voix haute
Comparaison de nombres
Reconnaître visuellement les relations « plus », « moins » et « égal »
Ordinalité
Interpréter et comprendre les informations visuelles
Mémoire de travail
Mémoriser et mettre en pratique des informations pendant l'exécution de tâches
Grâce à des interactions répétées, les apprenants acquièrent une compréhension directement par le biais de l'expérience visuelle, plutôt que de s'appuyer sur la langue parlée ou écrite.
Utilisation de Magrid dans la pratique
Magrid peut être utilisé de manière flexible dans divers contextes d'apprentissage.
Il est efficace pour :
- apprentissage autonome, sans qu'il soit nécessaire de donner des instructions verbales
- un accompagnement individuel, y compris les structures d'intervention en orthophonie ou en audiologie
- séances en petits groupes, favorisant les approches d'apprentissage visuel
- intégration en classe, aux côtés d'autres apprenants
- une aide à domicile, permettant de continuer à pratiquer sans avoir à enseigner
La conception visuelle et cohérente du programme permet aux apprenants de passer d'un environnement à l'autre sans avoir à s'adapter à des consignes ou à des styles d'enseignement différents.
Cela favorise l'autonomie, réduit le recours à la traduction ou à l'interprétation et permet un apprentissage plus cohérent au fil du temps.
Suivi des progrès et accompagnement des interventions
Magrid offre un aperçu clair de la manière dont les apprenants s'approprient et comprennent les concepts au fil du temps.
Les enseignants et les spécialistes peuvent :
- suivre l'évolution des compétences spécifiques
- observer comment les apprenants réagissent à des tâches visuelles
- identifier les points forts et les domaines dans lesquels un accompagnement pourrait s'avérer nécessaire
Bien que Magrid ne soit pas un outil de diagnostic, les données qu’il fournit aident les professionnels à mieux comprendre les apprenants et contribuent à donner une vision plus globale du développement de chacun d’entre eux.
Accompagner la réussite sur le long terme
Les troubles de l'audition et de la parole ont une incidence sur la manière dont les apprenants accèdent à la communication, mais pas sur leur capacité à comprendre ou à apprendre.
Lorsque l'apprentissage est conçu pour être accessible sans recourir au langage, les apprenants peuvent s'impliquer de manière plus autonome, gagner en confiance et acquérir une solide compréhension conceptuelle.
Magrid offre un environnement d'apprentissage où les concepts sont abordés de manière visuelle, permettant aux apprenants de développer leurs compétences, de penser par eux-mêmes et de réussir sans recourir à la langue parlée ou écrite.