EAL / Apprenants multilingues
La langue ne devrait pas constituer un obstacle à l'apprentissage.
Pour les apprenants multilingues et ceux qui apprennent l'anglais comme langue supplémentaire (EAL), Magrid offre un moyen d'aborder les mathématiques et de développer leurs capacités de réflexion de manière autonome, sans avoir à maîtriser au préalable la langue d'enseignement.
Comprendre l'EAL et les apprenants multilingues
Les apprenants EAL (anglais comme langue supplémentaire) sont des élèves qui suivent un enseignement dans une langue qui n'est pas leur langue maternelle.
Dans de nombreuses classes à travers le monde, les élèves multilingues :
- acquièrent une bonne maîtrise de la langue d'enseignement
- peuvent comprendre certains concepts, mais ont du mal à les exprimer oralement
- nécessitent davantage de temps pour mettre en place et répondre à un enseignement axé sur la langue
Ces apprenants ne manquent pas de capacités. Ils apprennent à la fois le contenu et la langue.
Des études ont montré que lorsque l'apprentissage est accessible sans barrières linguistiques, les résultats peuvent être considérablement améliorés. Dans les études menées par Magrid, les apprenants ont obtenu des résultats similaires, quelle que soit leur langue maternelle, ce qui a permis de combler l'écart entre les locuteurs natifs et les locuteurs non natifs (étude sur les classes multilingues, Luxembourg).
Les atouts des apprenants multilingues
Les apprenants multilingues apportent toute une gamme d'atouts à la classe.
Parmi celles-ci, on trouve souvent :
- de solides aptitudes à l'apprentissage visuel
- capacité à reconnaître des schémas et des structures
- capacité d'adaptation et flexibilité cognitive
- expérience dans l'utilisation de plusieurs systèmes de communication
Lorsque l'apprentissage dépasse les barrières linguistiques, ces atouts peuvent être pleinement mis à profit.
Difficultés d'apprentissage
Dans de nombreuses classes, l'apprentissage dépend fortement de la langue.
Cela peut entraîner des difficultés telles que :
- difficulté à accéder aux instructions ou aux explications
- le fait de privilégier la capacité de lecture avant la compréhension des concepts
- une baisse de la volonté de participer ou de répondre
- une progression plus lente due aux barrières linguistiques plutôt qu'à un manque de compréhension
De ce fait, les élèves peuvent donner l'impression d'avoir du retard scolaire, même s'ils possèdent de solides bases théoriques.
Comment Magrid accompagne les apprenants multilingues
Conçu pour être accessible
Apprentissage sans recours à la langue
Pas besoin de lire quoi que ce soit pour commencer
Tâches entièrement visuelles
C'est par l'interaction que l'on comprend les concepts
Instructions non verbales
Ne pas se fier aux explications orales
Structure cohérente
Permet de comprendre sans avoir besoin d'une traduction
Conception culturellement neutre
Accessible à tous, quelle que soit leur origine
Les chiffres s'affichent dans l'application, qui prend en charge plusieurs systèmes d'écriture. dans 12 langues principales. Cela permet à de nombreux apprenants de se familiariser avec les nombres dans leur langue maternelle, dans la langue utilisée en classe, ou de passer de l'une à l'autre au fur et à mesure de leur progression.
Cela permet aux apprenants d'aborder immédiatement les mathématiques et le développement cognitif, quel que soit leur niveau en langue.
Accompagnement par le développement ciblé des compétences
Magrid développe un large éventail de compétences à travers son cadre pédagogique. Pour les apprenants multilingues, l'accent est mis sur l'acquisition de la compréhension directement par le biais d'expériences visuelles et conceptuelles.
Parmi les domaines clés, on peut citer :
Mise en correspondance des numéros
Établir visuellement un lien entre les nombres et les quantités
Reconnaissance des quantités
Comprendre les montants sans recourir au langage
Comparaison de nombres
Reconnaître les relations de supériorité, d'infériorité et d'égalité
Perception visuelle
Interprétation des schémas et des informations visuelles
Mémoire de travail
Mémoriser et mettre en pratique des informations pendant l'exécution de tâches
Cela permet aux apprenants de développer leur compréhension des mathématiques indépendamment de la langue, tout en renforçant leur confiance en eux et leurs compétences.
Utilisation de Magrid dans la pratique
Magrid peut être utilisé de manière flexible pour accompagner les apprenants multilingues dans différents contextes.
Il est efficace pour :
- apprentissage autonome, permettant ainsi aux apprenants de participer sans barrières linguistiques
- intégration en classe, aux côtés de locuteurs natifs
- accompagnement en petits groupes, en répondant à des besoins spécifiques
- intervention individuelle, pour obtenir une aide supplémentaire
- l'apprentissage à la maison, sans qu'il soit nécessaire de le traduire ou de l'enseigner
La conception cohérente et indépendante de la langue de ce programme permet aux apprenants de passer sans difficulté de la maison à l'école et vice-versa.
Cette continuité favorise la confiance, renforce l'apprentissage et permet aux apprenants de se concentrer sur la compréhension plutôt que sur la traduction.
Suivi des progrès et accompagnement de l'apprentissage
Magrid offre un aperçu clair des progrès réalisés par les apprenants, quel que soit leur niveau de langue.
Les enseignants et les établissements scolaires peuvent :
- suivre l'évolution des compétences clés
- faire la distinction entre les barrières linguistiques et la compréhension conceptuelle
- identifier les points forts et les domaines dans lesquels un accompagnement est nécessaire
Bien que Magrid ne soit pas un outil de diagnostic, il offre un aperçu précieux des véritables capacités d'un apprenant, au-delà de la langue.
Contribuer à la réussite dans toutes les langues
Les apprenants multilingues peuvent obtenir les mêmes résultats que leurs camarades lorsque l'enseignement leur est accessible.
En supprimant la barrière linguistique, Magrid permet aux apprenants de montrer ce qu’ils ont compris, renforcer la confiance et favoriser des progrès concrets.