Verbessert Bildungstechnologie tatsächlich das Lernen?

Ein wirksames Hilfsmittel für Lehrer und Eltern?

Die Technologie revolutioniert die Welt weiterhin und spielt dabei zweifellos eine immer wichtigere Rolle
in unseren Alltag. Angesichts dieses Trends ist es nicht verwunderlich, dass auch der Einsatz von Bildungstechnologie an Schulen zunimmt. EdTech wird mittlerweile routinemäßig im Unterricht eingesetzt, von der Grundschule bis hin zur Hochschule.

Aber warum setzen wir Technologie im Unterricht ein?

Wissen wir wirklich, dass es Kindern das Lernen erleichtert und Lehrer sowie Eltern unterstützt, oder nutzen wir es einfach nur, weil es existiert?

In diesem Blog gehen wir auf folgende Fragen ein:

1. Ist das Lernen mit Hilfe von Bildungstechnologie effektiver als herkömmliche Unterrichtsmethoden?
2. Welche Technologie liefert die besten Ergebnisse?
3. Ist Gamification eine wirksame Unterrichtsstrategie?

Um diese Fragen zu beantworten, beziehen wir uns auf den wissenschaftlichen Artikel der Bildungspsychologen Yao-Ting Sung, Kuo-En Chang und Tzu-Chien Liu (2016) über die Auswirkungen, die die Integration von Technologie in den Unterricht auf die Lernleistungen von Schülern haben kann.

1. Ist das Lernen mit EdTech effektiver als herkömmliche Unterrichtsmethoden? 

Für ihre Studie haben Sung und seine Kollegen 110 experimentelle und quasi-experimentelle Fachartikel ausgewertet und analysiert, die zwischen 1993 und 2013 veröffentlicht wurden. 

Insgesamt erwies sich das Lernen mit Mobilgeräten tatsächlich als effektiver als herkömmliche “Stift-und-Papier”-Unterrichtsmethoden (die moderate mittlere Effektstärke für den Einsatz mobiler Geräte im Bildungsbereich betrug 0,523).

Die Untersuchung ergab, dass Technologie innovative Unterrichtsmethoden fördert, wie beispielsweise kooperatives Lernen, forschendes Lernen außerhalb des Klassenzimmers und spielbasiertes Lernen. Diese Methoden haben zu sehr positiven Ergebnissen im Bildungsbereich und bei den Lernerfahrungen geführt.  

Zudem wurde nachgewiesen, dass der Einsatz von EdTech die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeit, Problemlösungskompetenz, Kreativität und anderen übergeordneten Fähigkeiten bei den Schülern fördert.   

Die Studie bestätigt, dass Bildungstechnologie im Unterricht eine wichtige Rolle spielen und die Lernerfahrung auf vielfältige Weise bereichern und verbessern kann. 

Wird die Technologie jedoch nicht sinnvoll in den Unterricht integriert, wird ihr potenzieller Nutzen eingeschränkt.

2. Welche Technologie liefert die besten Ergebnisse? 

Laptops, Handys, Tablets … an Möglichkeiten, EdTech im Unterricht einzusetzen, mangelt es nicht! Spielt es eine Rolle, welches Gerät man verwendet? 

Nach Auswertung der Forschungsergebnisse kamen Sung und seine Kollegen zu dem Schluss, dass der Einsatz von Handheld-Geräten zu besseren Lernergebnissen führte als die Nutzung von Laptops.   

Für dieses Ergebnis gibt es zwei mögliche Erklärungen:  

• Die Forscher stellten fest, dass in den Studien mit Handheld-Geräten tendenziell innovative Lehrmethoden zum Einsatz kamen, während dies bei den Studien mit Laptops nicht der Fall war. Die in den Studien mit Laptops verwendeten Lehrmethoden führten nicht zu einer ebenso starken Verbesserung der Lernergebnisse wie die kooperativen Szenarien, die durch den Einsatz anderer mobiler Geräte ermöglicht wurden. 

Dementsprechend könnten die Schwächen der Laptops auf die verwendeten Lernmethoden zurückzuführen sein und nicht unbedingt auf das Gerät selbst.     

• Die Studien zum Einsatz von Laptops zeigten deutliche Unterschiede in den Einschätzungen der Lehrkräfte hinsichtlich deren Nützlichkeit. Während einige Pädagogen das Potenzial von Laptops erkannten, glaubten viele nicht, dass ihre Schüler von laptopgestützten Lernstrategien wesentlich profitieren würden. Daher wurden in vielen Studien zu Laptops diese lediglich im Klassenzimmer bereitgestellt und entweder hauptsächlich von den Lehrkräften oder von den Schülern zum selbstständigen Lernen ohne spezifische Unterrichtsmethoden genutzt. Der Grund dafür, dass Laptops bei den Schülern keine Steigerung des höheren Denkvermögens bewirkten, könnte jedoch darin liegen, wie sie eingesetzt und genutzt wurden – möglicherweise nicht auf sinnvolle Weise.

Dementsprechend gilt zwar, dass Die Ergebnisse zeigten, dass mobile Geräte effektiver sind., könnte dies möglicherweise eher auf die angewandten Unterrichtsmethoden als auf die Eigenschaften der Geräte selbst zurückzuführen sein.  

3. Ist Gamification eine wirksame Unterrichtsstrategie? 

Spielbasiertes Lernen verbreitet sich zunehmend in allen Bereichen. Die Zahl der Lernprogramme, die den Lernstoff über Spiele vermitteln, steigt täglich – von Sprachlern-Apps für alle Altersgruppen bis hin zu Rätseln, die das abstrakte Denken fördern. 

Seien wir ehrlich – egal, ob wir jung oder alt sind: Wenn das Lernen unterhaltsamer ist und “Spaß” macht, bleiben wir in der Regel länger bei der Sache. Individuell angepasste, spielbasierte Lern-Apps können die Motivation steigern, und da diese Spiele auf unseren Mobilgeräten leicht zugänglich sind, ist die Wahrscheinlichkeit größer, dass wir sie auch nutzen.   

Aber fördern diese Spiele – abgesehen davon, dass sie möglicherweise zu einer längeren und häufigeren Nutzung der Ressourcen anregen – auch einen besseren Lernerfolg? 

Leider stellten die Forscher fest, dass spielbasiertes Lernen nicht unbedingt zu einem besseren oder effektiveren Erlernen der Lerninhalte führte. 

Ein wesentlicher Grund dafür ist, dass die zu erlernenden Konzepte oft nicht eng mit den Inhalten des Spiels verknüpft sind. Um ein effektives Ergebnis zu erzielen, ist eine enge Verzahnung zwischen den Lernmaterialien und den Spielelementen erforderlich.  

Natürlich kann Gamification keine wirksame Lehrmethode sein, wenn dem Spiel keine qualitativ hochwertigen Inhalte zugrunde liegen! Selbst die beste Unterhaltung der Welt kann schlechte Unterrichtsmaterialien nicht ausgleichen.  

Zusammenfassung 

Die Forschungsergebnisse haben offenbar bestätigt, dass die richtige Bildungstechnologie – sofern sie von EdTech-Unternehmen und Pädagogen sinnvoll eingesetzt wird – eine entscheidende Rolle bei der Optimierung und Verbesserung des Bildungsprozesses spielen kann.

Pädagogen, darunter Lehrkräfte, Schulleitung und sogar Eltern, sollten jedoch bedenken, dass EdTech, das in bestimmter Hinsicht Mängel aufweist oder unsachgemäß eingesetzt wird, möglicherweise keine Ergebnisse bringt – oder sich sogar negativ auf den Lernprozess des Kindes auswirken kann!

Deshalb ist der Einsatz wissenschaftlich fundierter Lösungen unerlässlich, um das positive Wachstum und den Erfolg der Schüler zu gewährleisten.

In unserem nächsten Blogbeitrag werden wir uns damit befassen, wie Sie die beste Technologie für Ihre individuellen Bildungsziele finden, damit Ihr Einsatz die besten Ergebnisse für Ihre Lernenden erzielt. Bleiben Sie dran!

Literaturverzeichnis

• Sung, Y., Chang, K. & Liu, T. (2016). Die Auswirkungen der Einbindung mobiler Geräte in den Lehr- und Lernprozess auf die Lernleistung der Schüler: Eine Metaanalyse und Forschungszusammenfassung. Comput. Educ., 94, 252–275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008 
• Teo T. (2010) Eine Pfadanalyse der Einstellungen angehender Lehrkräfte zum Computereinsatz: Anwendung und Erweiterung des Technologieakzeptanzmodells im Bildungskontext, Interactive Learning Environments, 18:1, 65–79. https://doi.org/10.1080/10494820802231327
• Uerz, Dana, Volman, Monique und Kral, Marijke. (2018) “Kompetenzen von Lehrkräften in der Lehrerausbildung zur Förderung der Kompetenz von Lehramtsstudierenden im Lehren und Lernen mit Technologie: Ein Überblick über die einschlägige Forschungsliteratur.’ Teaching and Teacher Education 70: 12–23. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.005.