Uma ferramenta eficaz para professores e pais?
A tecnologia continua a revolucionar o mundo, tornando-se, inegavelmente, cada vez mais essencial
nas nossas vidas quotidianas. Tendo em conta essa tendência, não é de admirar que a utilização das tecnologias educativas nas escolas também esteja a aumentar. As tecnologias educativas são agora frequentemente incorporadas nas salas de aula, desde o ensino básico até ao ensino superior.
Mas por que razão estamos a utilizar a tecnologia na sala de aula?
Sabemos com certeza que isso facilita a aprendizagem das crianças e apoia professores e pais, ou estamos a utilizá-lo simplesmente porque existe?
Neste blogue, abordamos as seguintes questões:
1- A aprendizagem através da tecnologia educativa é mais eficaz do que os métodos de ensino tradicionais?
2- Que tipo de tecnologia produz os melhores resultados?
3- A gamificação é uma estratégia de ensino eficaz?
Para responder a estas questões, recorremos ao artigo científico da autoria dos investigadores em psicologia da educação Yao-Ting Sung, Kuo-En Chang e Tzu-Chien Liu (2016) sobre o efeito que a integração da tecnologia na educação pode ter no desempenho académico dos alunos.
- A aprendizagem através das tecnologias educativas (EdTech) é mais eficaz do que os métodos de ensino tradicionais?
Para efeitos do seu estudo, Sung e os seus colegas examinaram e analisaram 110 artigos científicos experimentais e quase-experimentais publicados entre 1993 e 2013.
De um modo geral, verificou-se que a aprendizagem com dispositivos móveis era, de facto, mais eficaz do que os métodos de ensino tradicionais “com caneta e papel” (o tamanho médio do efeito moderado para a aplicação de dispositivos móveis na educação foi de 0,523).
A investigação revelou que a tecnologia promove métodos de ensino inovadores, tais como a aprendizagem cooperativa, a aprendizagem exploratória fora da sala de aula e a aprendizagem baseada em jogos. Estes métodos têm produzido resultados muito positivos na educação e na experiência de aprendizagem.
Além disso, ficou demonstrado que a utilização de tecnologias educativas (EdTech) facilita o desenvolvimento de competências de comunicação, resolução de problemas, criatividade e outras competências de alto nível entre os alunos.
O estudo confirma que a tecnologia educativa pode desempenhar um papel importante na sala de aula e pode enriquecer e melhorar a experiência de aprendizagem de várias formas.
No entanto, se a tecnologia não for integrada no ambiente da sala de aula de forma significativa, os seus potenciais benefícios serão prejudicados
2. Que tipo de tecnologia produz os melhores resultados?
Portáteis, telemóveis, tablets… não faltam opções para integrar as tecnologias educativas na sala de aula! Será que importa qual delas se utiliza?
Após analisarem os resultados da investigação, Sung e os seus colegas concluíram que a utilização de dispositivos portáteis conduzia a melhores resultados de aprendizagem do que a utilização de computadores portáteis.
Existem duas explicações possíveis para este resultado:
- Os investigadores observaram que os estudos com dispositivos portáteis tendiam a integrar métodos de ensino inovadores, ao passo que os que envolviam computadores portáteis não o faziam. Os métodos de ensino utilizados nos estudos que recorreram a computadores portáteis não melhoraram os resultados de aprendizagem na mesma medida que os cenários cooperativos facilitados pela utilização de outros dispositivos móveis.
Assim, as limitações dos computadores portáteis poderiam ser atribuídas aos métodos de aprendizagem utilizados e não necessariamente ao próprio dispositivo.
- Os estudos que envolveram computadores portáteis revelaram diferenças marcantes nas convicções dos professores quanto à sua utilidade. Embora alguns educadores tenham reconhecido o impacto potencial dos computadores portáteis, muitos não acreditavam que os seus alunos beneficiariam significativamente de estratégias de aprendizagem facilitadas por esses dispositivos. Assim, em muitos estudos relacionados com computadores portáteis, estes foram simplesmente colocados na sala de aula e utilizados principalmente pelos professores ou pelos alunos para estudo autónomo, sem métodos de ensino específicos. No entanto, a razão pela qual os computadores portáteis não revelaram um aumento do pensamento de nível superior por parte dos alunos poderá dever-se à forma como foram utilizados e implementados, possivelmente de uma forma não significativa.
Assim, embora os resultados apontaram que os dispositivos móveis são mais eficazes, isto poderia, potencialmente, ser atribuído aos métodos de ensino adotados, em vez de às características inerentes aos dispositivos.
3. A gamificação é uma estratégia de ensino eficaz?
A aprendizagem baseada em jogos está a tornar-se cada vez mais comum em todos os setores. O número de programas educativos que ensinam através de jogos aumenta diariamente, desde aplicações de aprendizagem de línguas para todas as idades até aos quebra-cabeças que estimulam o raciocínio de nível superior.
Sejamos realistas: quer sejamos jovens ou mais velhos, a verdade é que, quando a aprendizagem é mais cativante e “divertida”, é mais provável que nos mantenhamos interessados nos conteúdos durante mais tempo. As aplicações de aprendizagem individualizadas baseadas em jogos podem aumentar a motivação, e o facto de estes jogos estarem facilmente acessíveis nos nossos dispositivos móveis aumenta a probabilidade de os utilizarmos.
Mas, para além de poderem incentivar uma interação mais prolongada e frequente com os recursos, será que estes jogos promovem uma melhor aprendizagem?
Infelizmente, os investigadores constataram que a aprendizagem baseada em jogos não promovia necessariamente uma aprendizagem mais eficaz ou melhorada dos conteúdos.
Uma das principais razões para isso é que a relação entre os conceitos a aprender e o conteúdo do jogo muitas vezes não está bem integrada. É necessária uma coesão estreita entre os materiais didáticos e os elementos do jogo para se alcançar um resultado eficaz.
É claro que a gamificação não pode ser um método de ensino eficaz se o jogo não se basear em conteúdos de boa qualidade! Todo o entretenimento do mundo não consegue compensar materiais didáticos de fraca qualidade.
Resumo
É evidente que a investigação confirmou que a tecnologia educativa adequada, quando utilizada de forma significativa pelas empresas do setor e pelos educadores, pode desempenhar um papel decisivo no reforço e na melhoria do processo educativo.
No entanto, os profissionais da educação, incluindo professores, administradores e até mesmo os pais, devem ter em conta que as tecnologias educativas que apresentem lacunas em determinados aspetos ou que sejam utilizadas de forma inadequada podem não produzir quaisquer resultados — ou podem até ter um impacto negativo na aprendizagem da criança!
É por isso que o recurso a soluções cientificamente comprovadas é essencial para garantir o crescimento positivo e o sucesso dos alunos.
No nosso próximo artigo do blogue, vamos analisar como identificar a melhor tecnologia para os seus objetivos educativos específicos, de modo a garantir que o seu empenho produza os melhores resultados para os seus alunos. Fique atento!
Referências
- Sung, Y., Chang, K. e Liu, T. (2016). Os efeitos da integração de dispositivos móveis no ensino e na aprendizagem no desempenho académico dos alunos: uma meta-análise e síntese de investigação. Comput. Educ., 94, 252-275. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.11.008
- Teo T. (2010) Uma análise de trajetória das atitudes dos futuros professores em relação à utilização do computador: aplicação e alargamento do modelo de aceitação da tecnologia num contexto educativo, Interactive Learning Environments, 18:1, 65-79. https://doi.org/10.1080/10494820802231327
- Uerz, Dana, Volman, Monique e Kral, Marijke. (2018) “Competências dos formadores de professores na promoção da proficiência dos futuros professores no ensino e na aprendizagem com tecnologia: uma visão geral da literatura científica relevante’. Teaching and Teacher Education 70: 12-23. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.11.005.
