Uma abordagem de educação inclusiva
O Magrid foi concebido para que todas as crianças possam ter acesso à aprendizagem desde o início.
Concebido para ser acessível
O Magrid elimina os obstáculos comuns à aprendizagem graças ao seu design fundamental.
Esta abordagem está em consonância com quadros como Design Universal para a Aprendizagem (UDL), que dão ênfase à oferta de múltiplas formas para que os alunos tenham acesso à aprendizagem e se envolvam nela.
Acesso independente do idioma
Não é necessário ler nada para começar
Interação visual e intuitiva
Os alunos interagem diretamente com os conceitos
Estrutura clara e coerente
Favorece a compreensão e a concentração
Ambiente com poucos estímulos
Reduz a carga cognitiva desnecessária
Isto permite que os alunos tenham acesso à aprendizagem de forma autónoma, sem dependerem da língua, de conhecimentos prévios ou de instruções complexas.
Equidade e acesso para todos os alunos
A educação inclusiva tem, essencialmente, a ver com capital próprio, garantindo que todos os alunos tenham uma oportunidade justa de ter sucesso.
A Magrid apoia esta abordagem, proporcionando uma experiência de aprendizagem consistente e acessível independentemente de:
- formação linguística
- nível de literacia
- perfil de aprendizagem
Ao eliminar estas barreiras, todos os alunos podem envolver-se de forma significativa nos mesmos conceitos fundamentais, em vez de serem separados em diferentes percursos de aprendizagem.
Promover a inclusão nas salas de aula reais
Na maioria das salas de aula, os alunos apresentam uma grande variedade de capacidades, necessidades e perfis de aprendizagem.
O Magrid apoia esta diversidade num único ambiente de aprendizagem, permitindo:
- que os alunos trabalhem ao seu próprio nível
- professores para dar resposta a várias necessidades ao mesmo tempo
- que todos os alunos participem em experiências de aprendizagem partilhadas
Isto facilita a implementação de um ensino inclusivo, sem necessidade de programas separados nem de ajustes significativos.
Aplicação prática em contextos inclusivos
O Magrid é flexível e pode ser utilizado numa variedade de ambientes de aprendizagem inclusivos.
Pode ser implementado da seguinte forma:
Aprendizagem com toda a turma
Com todos os alunos a trabalhar ao seu próprio nível
Apoio em pequenos grupos
Focar em competências ou necessidades específicas
Focar em competências ou necessidades específicas
Proporcionar uma intervenção direcionada
Como o programa é coerente e fácil de utilizar, os formandos podem alternar entre estes ambientes sem interrupções, o que contribui para a continuidade da sua aprendizagem.
Apoiar a colaboração entre os diferentes ambientes de aprendizagem
O Magrid promove a colaboração entre professores, especialistas e pessoal de apoio, proporcionando uma visão comum do progresso dos alunos.
O progresso é visível e estruturado, o que facilita:
- partilhar conhecimentos entre profissionais
- orientar-se pelas necessidades dos formandos e próximos passos
- prestar apoio constante em diferentes ambientes
Os dados dos alunos podem ser facilmente consultados por toda a equipa, e os alunos podem utilizar o seu perfil em diferentes contextos, o que contribui para a continuidade entre a sala de aula e o apoio especializado.
Compreender os alunos ao longo do tempo
O Magrid ajuda a compreender melhor a evolução de cada aluno ao longo do tempo.
Com a utilização regular, permite compreender:
- como os alunos interagem com diferentes tipos de tarefas
- onde progridem rapidamente
- nos casos em que possa ser necessário apoio adicional
Embora não se trate de uma ferramenta de diagnóstico, esta informação contínua apoia o julgamento profissional e contribui para orientar o ensino, as estratégias de apoio e as conversas com as famílias.
Concebido para uma aprendizagem inclusiva
O Magrid foi concebido para que todos os alunos possam aceder e tirar partido da aprendizagem desde o início.
Ao centrar-se em acesso, estrutura e competências básicas, cria um ambiente de aprendizagem onde todos os alunos podem participar, progredir e ter sucesso em conjunto.