Autismus verstehen und Lernende mit Autismus unterstützen
Autismus beeinflusst zwar, wie Lernende die Welt wahrnehmen, verarbeiten und darauf reagieren, bestimmt jedoch nicht ihre Lernfähigkeit.
Wenn das Lernen strukturiert und barrierefrei gestaltet ist, können die Lernenden Selbstvertrauen aufbauen, Schlüsselkompetenzen entwickeln und Erfolge erzielen, die ihren individuellen Stärken entsprechen.
Autismus verstehen
Autismus, auch Autismus-Spektrum-Störung (ASS) genannt, ist eine neurologische Entwicklungsabweichung, die sich auf die Kommunikation, die sensorische Verarbeitung und die Art und Weise auswirkt, wie Betroffene mit ihrer Umgebung interagieren.
Schätzungen zufolge sind etwa 1 von 100 Kindern weltweit gehören zum Autismus-Spektrum.
Lernende mit Autismus können folgende Erfahrungen machen:
- Unterschiede in der Kommunikation und Interaktion
- Empfindlichkeit gegenüber sensorischen Reizen (z. B. Lärm, visuelle Reize, Berührungen)
- Vorliebe für Routine und Vorhersehbarkeit
- Unterschiede bei der Verarbeitung und Reaktion auf Informationen
Autismus äußert sich bei jedem Menschen anders, und jeder Lernende hat seine eigenen Stärken, Bedürfnisse und Lernweisen.
Stärken von Lernenden mit Autismus
Lernende mit Autismus zeigen oft eine Vielzahl von Stärken, insbesondere in strukturierten und unterstützenden Umgebungen.
Dazu können gehören:
- großer Sinn für Details
- visuelles Denken und Mustererkennung
- die Fähigkeit, sich intensiv auf bestimmte Aufgaben zu konzentrieren
- Ausdauer und Beständigkeit beim Lernen
Wenn Lernumgebungen auf diese Stärken abgestimmt sind, können sich die Lernenden selbstbewusster und effektiver einbringen.
Lernschwierigkeiten
Im Unterricht können Lernende mit Autismus unter anderem mit folgenden Herausforderungen konfrontiert sein:
- Schwierigkeiten bei unstrukturierten oder unvorhersehbaren Aufgaben
- Schwierigkeiten bei der Verarbeitung mündlicher Anweisungen
- Reizüberflutung in belebten oder lauten Umgebungen
- Schwierigkeiten, die Aufmerksamkeit zwischen verschiedenen Aufgaben hin und her zu lenken
Diese Herausforderungen können sich auf das Engagement und das Selbstvertrauen auswirken, insbesondere in Umgebungen, in denen Sprache oder schnelle Wechsel eine große Rolle spielen.
Wie Magrid Lernende mit Autismus unterstützt
Von Grund auf barrierefrei
Magrid bietet eine strukturierte und vorhersehbare Lernumgebung, die die Art und Weise unterstützt, wie Lernende mit Autismus Informationen aufnehmen und verarbeiten.
Klare und einheitliche Aufgabenstellung
Jede Aktivität folgt einem vertrauten Ablauf, wodurch Unsicherheiten verringert werden
Visuelle, nonverbale Interaktion
Reduziert die Abhängigkeit von Sprache und fördert das direkte Verständnis
Umgebung mit geringer Reizbelastung
Vermeidet unnötige visuelle und akustische Ablenkungen
Vorhersehbare Aufgabenmuster
Fördert die Routine und hilft den Lernenden, sich wohler zu fühlen und sich besser zu konzentrieren
Strukturierter Lernfortschritt
Die Konzepte werden Schritt für Schritt eingeführt, wodurch im Laufe der Zeit Selbstvertrauen aufgebaut wird
Dies sorgt für eine ruhige und beständige Lernerfahrung und hilft den Lernenden, Aufgaben selbstbewusster anzugehen und dabei weniger kognitiver und sensorischer Überlastung ausgesetzt zu sein.
Unterstützung durch gezielte Kompetenzentwicklung
Magrid entwickelt ein breites Spektrum an Fähigkeiten über sein gesamtes Rahmenkonzept hinweg. Dabei sind bestimmte Fähigkeiten für Lernende mit Autismus besonders wichtig, da sie die Informationsverarbeitung, die Strukturierung und das Verständnis fördern.
Zu den wichtigsten Bereichen gehören:
Geometrie und Muster
Strukturen, Abfolgen und Zusammenhänge erkennen
Visuelle Wahrnehmung
Muster, Unterschiede und visuelle Details erkennen
Arbeitsgedächtnis
Informationen während der Aufgaben im Gedächtnis behalten und anwenden
Mentale Rotation und Faltung
Räumliche Zusammenhänge verstehen
Hand-Augen-Koordination
Förderung von Interaktion und Präzision
Durch regelmäßige Zusammenarbeit fördert Magrid zudem die allgemeine Kompetenzentwicklung, unter anderem durch:
Aufmerksamkeit und anhaltende Konzentration
Exekutive Funktionen
(Organisation, Erledigung von Aufgaben, Flexibilität)
Problemlösung und selbstständiges Lernen
Diese Fähigkeiten entwickeln sich auf natürliche Weise durch die strukturierte Auseinandersetzung mit Aufgaben.
Magrid in der Praxis
Magrid lässt sich flexibel einsetzen, um Lernende mit Autismus in verschiedenen Umgebungen zu unterstützen und dabei für Kontinuität und Routine zu sorgen.
Es wirkt bei:
- eigenständige Tätigkeit, damit die Lernenden in einem strukturierten Umfeld in ihrem eigenen Tempo lernen können
- individuelle Betreuung, ein vorhersehbares und zielgerichtetes Lernen ermöglichen
- Sitzungen in kleinen Gruppen, Förderung strukturierter Interaktion und Kompetenzentwicklung
- Integration in den Unterricht, gemeinsam mit anderen Lernenden in einem einheitlichen Rahmen
- Unterstützung zu Hause, eine vertraute und entspannte Umgebung für das regelmäßige Üben bietet
Dank des einheitlichen Aufbaus des Programms und der vorhersehbaren Aufgabenstruktur können die Lernenden mit minimalen Unterbrechungen zwischen Unterricht, Zuhause und fachspezifischen Umgebungen wechseln.
Diese Kontinuität unterstützt die Routine, verringert Unsicherheiten, und hilft den Lernenden, sich beim Lernen wohler und selbstbewusster zu fühlen.
Fortschritte überwachen und Maßnahmen unterstützen
Magrid bietet einen klaren Einblick darin, wie sich die Lernenden im Laufe der Zeit einbringen und Fortschritte machen.
Lehrkräfte und Fachkräfte können:
- die Entwicklung bestimmter Fähigkeiten verfolgen
- Muster im Engagement und bei den Reaktionen beobachten
- Stärken und Bereiche zu ermitteln, in denen möglicherweise Unterstützung benötigt wird
Magrid ist zwar kein Diagnosewerkzeug, doch die darin enthaltenen Daten unterstützen das fachliche Verständnis und tragen dazu bei, ein umfassenderes Bild von der Entwicklung jedes einzelnen Lernenden zu gewinnen.
Langfristige Erfolgsförderung
Autismus führt zwar zu Unterschieden darin, wie Lernende die Welt wahrnehmen und mit ihr interagieren, schränkt jedoch ihre Fähigkeit, erfolgreich zu sein, nicht ein. In einem geeigneten Umfeld können Lernende Selbstvertrauen aufbauen, Selbstständigkeit entwickeln und sich intensiver mit dem Lernen auseinandersetzen.
Magrid bietet einen strukturierten, vorhersehbaren und barrierefreien Ansatz, der Lernende dabei unterstützt, im Laufe der Zeit Schlüsselkompetenzen zu entwickeln. Indem Magrid sich an die Art und Weise anpasst, wie Lernende Informationen verarbeiten, und unnötige Hindernisse abbaut, hilft es Lernenden mit Autismus Selbstvertrauen aufbauen, ihre Stärken entfalten und bedeutende Fortschritte erzielen.